Как да поставите ограничения на децата

Как да поставите ограничения на децата Това се превръща в трудна задача за много бащи и майки, които объркват ограниченията и нормите с отказ от поведение без допълнително обожание. В много случаи това поведенческо ограничение включва репресиите на основните нужди за тяхното развитие, които могат да причинят негативни последици във физическата, психическата или емоционалната еволюция.

От психологията-онлайн възнамеряваме да изясним този въпрос малко, за да намалим объркването и дискомфорта, които родителите и майката живеят много случаи за това.

1. Как да зададете ограничения на децата, без да ги повредите
2. Насоки за ограничения за синове и дъщери
3. Стандарти и ограничения при деца на възраст от 2 до 3 години
4. Стандарти и ограничения при деца от 4 до 5 години
5. Стандарти и ограничения при деца от 6 до 7 години

Как да зададете ограничения на децата, без да ги повредите

Поставянето на ограничения на децата означава да ги накарат да разберат и изпълняват определени „правила на поведение“, чиято основна цел е Избягвайте опасностите, насърчават емоционалната саморегулация и можете да живеете заедно С други съвместни, без да се отказвате от личната си цялост. За да се поставят ограничения на децата, без да ги повредите, ще бъде важно да следвате следните указания:

• Задайте правилата по критерии на власт (срещу авторитаризъм), Асертивност (срещу агресивност), Емоционална подкрепа, съпричастност и сигурност.
• Установете минималните необходими норми, предлагайки максимална възможна свобода.
• Стандартите трябва да бъдат установени ясно.
• Изразът на емоциите, включително негативи от там, за придружаване на детето, което благоприятства емоционалната му саморегулация, трябва да бъде разрешено. В следващата статия ще намерите как да работите емоции при момчета и момичета.
• Няколко правила трябва да са твърди, постоянни и последователни.
• Те трябва да си поставят с цел насърчаване на отговорността и самодисциплината в детето (пред сляпото подчинение, на което насърчават авторитарните норми).

Насоки за ограничения за синове и дъщери

За да установим ясни ограничения за нашите синове и дъщери, е от съществено значение да знаем основните характеристики на всеки етап на развитието на детето и да адаптираме тези стандарти към еволюционното време на нашия син или дъщеря. Между 2 и 6 -годишна възраст трябва да вземем предвид на какво е нивото на развитие и съответно да поставим ограничения.

На нивото на двигателя

Ограниченията трябва да зачитат и да не се намесват в естественото си развитие на нервно -мускулни умения: ходене, бягане, скачане, хвърляне на топката и т.н.

На когнитивно ниво

• В комуникацията на границите трябва да вземем предвид използването на символична функция (въображение) и езиково развитие.
• По време на оценката на вашето поведение трябва да Разграничете между инструменталната агресия (основна нужда) и враждебна агресия.
• Създаването на която и да е граница трябва да признае самоцентрията на този етап, за да ви накара внимателно да разберете нормите на поведение.
• Оценката на тяхното поведение трябва да спазва прогресивния процес на строителство на тяхната идентичност, който може да доведе децата към бунт процеси срещу определени норми, които не надхвърлят личния процес на самоутвърждаване.

Емоционален

• Когато оценявате поведение, е важно да се разграничи между Фокусирайте се върху положителната инициатива на детето или по вина на постигнатия отрицателен резултат.
• Създаването на границите трябва да засилват усилията Направи така, за да не предизвиква чувство на малоценност.
• Ограниченията трябва да обмислят и да благоприятстват процеса на социализация, през който преминава детето.
• Те трябва да уважават процеса на изграждане на полова идентичност.
• Ограниченията трябва да отчитат емоционалната лабилност на този етап (страх от чудовища и тъмнина, важност на възприемането на света като безопасно място и т.н.).

Стандарти и ограничения при деца на възраст от 2 до 3 години

Основното нещо на този етап на двигателното и чувствителното проучване ще бъде да се постави ограничения, които ги предпазват от потенциални произшествия. Да се ​​постави тези граници е важно да говорите по някакъв начин ясен и твърд, Гледайки ги в очите и осъществяване на малък физически контакт, който да ни присъства. Не е време да се правят страхотни аргументи, тъй като нейното рационално функциониране е в примитивно състояние и все още е потопено в чувствителна функционалност (незабавно посещават чувствителни стимули, не толкова рационални).

По това време интригите са типични, поради личния процес на самоутвърждаване. Важно е те да са придружени по уважителен начин, без да влизат в борбата за власт или, от друга страна, да понасят агресивно поведение. Придружава интриги от нечие спокойствие, Това позволява на детето да се върне в центъра си малко по малко.

Стандарти и ограничения при деца от 4 до 5 години

4 или 5 -годишни деца започват да разбират, че техните действия имат последици. От тук е важно Изяснете какво поведение е разрешено и кои не са. Не е необходимо да се установяват наказания, тъй като последицата от тяхното поведение не е разрешено (деакретацията на действието на родителите, отвращението, което ги генерира и т.н.), може да бъде достатъчно убедително за детето, за да не го направи или да съжалява от това е направил го. Има по отношение на използването на наказание или подкрепления, много дебати за това.

Това е много важен момент за работа на съпричастност и Накарайте ги да разберат как поведението им може да повлияе на емоциите на хората около тях и техните собствени. Това осъзнаване ще ви позволи да изградите вътрешни критерии за регулиране на поведението въз основа на уважение към другите и себе си.

Стандарти и ограничения при деца от 6 до 7 години

На този етап децата вече имат по -голямо когнитивно развитие, въпреки че това присъства само на конкретни модалности. Следователно е важно установете ясно правилата така че децата лесно да възприемат поведението, което трябва да се извършва, и последиците от ООН да се толерира поведение.

Правилата ще се съсредоточат върху поведение, което благоприятства социалните отношения и умения и прогресивното увеличаване на отговорност По отношение на задачите, свързани с нейния еволюционен момент (интеграцията му в социална група и участието му в него от уважително и съвместно отношение.

Важно е предположението за задачи винаги да се насърчава в рамките на интеграционните параметри с по -голяма степен на социална отговорност, а не от сляпо послушание, както по -рано коментирахме, което осигурява отрицателна стойност за собственото изпълнение на задачата чрез неудовлетвореност, която генерира правенето на правенето нещо наложено. По този начин детето се научава да се самоетактивно, приемайки задачите като свои, но свободно организирайки времето си да ги изпълнява. С това се насърчава усещането за сигурност и увереност в техните способности.

Тази статия е просто информативна, в психологията-онлайн нямаме сила да поставяме диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Как да поставите ограничения на децата, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория емоционални и поведенчески разстройства.