Отрицателният ефект на прасенца върху талантливите деца

 „Учителят, който не знае нищо за прекомерността на ученика, ще го изчака само нормална, средна ефективност и ще го стимулира да работи доста под капацитета си."

Това е идеята, която е в основата на отрицателния ефект на Pigmalion.

Съдържание

• Последиците от не признаването на таланта
• Значението на правилната оценка на интелектуалните способности
• Какво да направите, за да избегнете отрицателния ефект на Pigmalion
  • Препратки

Последиците от не признаването на таланта

Някои разследвания показват, че само 10% до 20% от децата с висок капацитет са признати от учителите от майчиното училище и основния цикъл. Тази цифра се повишава в най -добрите от 50% случаи във вторичния цикъл.

Толкова много Семейството като учители може да бъде фактор за влошаване на интелигентността чрез процеса на отрицателен ефект на Pigmalion. Очевидно, ако родителите и учителите оценяват способността на детето, то е под това, което всъщност е, детето ще е склонно да го проявява само в очакваните граници. Тази опасност е по -голяма в социокултурно семействата в неравностойно положение и в семействата, които са малко заинтересовани от еволюцията на децата си.

Групата спътници, към които детето също има несъмнено влияние върху това явление. Момчето или момичето с висок капацитет не трябва да преливат правилата на групата под наказание да бъдат отхвърлени от него.

Значението на правилната оценка на интелектуалните способности

Когато обмисля отрицателния ефект на Pigmalion, Terrassier добавя това Детето разработва представянето си на себе си според изображението, отразено от среда, която не може да разпознае неговите способности. Това ще бъде интелектуалните задръжки, свързани с усещането, че всеки израз на интелигентност е източник на вина.

Оттук и важността на правилната оценка и емоционалните последици, които дете. Учителят, който не знае нищо за преждевременността на ученика, ще изчака той само нормална ефективност и го стимулира да работи доста под капацитета си.

Какво да направите, за да избегнете отрицателния ефект на Pigmalion

Понастоящем центровете, които са посветени на придружаването и популяризирането на деца с висок капацитет, се определят като цели:

1. Предложете на детето толерантна среда, която им позволява да изразят различията си и да ги осъзнават.
2. Групирайте тези студенти в курсове за обогатяване, за да отговорят на техните нужди и интереси и по този начин да поддържат мотивацията да се учат.
3. Училищна адаптация към ученици с висок капацитет.

Високото интелектуално ниво не се поддържа главно през целия живот. Трябва да бъде засилено поведение на ученето и волята да се учи от ученика. Съществуването на училището не може да бъде оправдано без педагогическа основа на този клас.

Авторите на всички тенденции се съгласяват, че преподавателските институции обикновено не успяват да дадат на детето образование въз основа на техните нужди.

Децата са в опасност от свикнете да работите под вашите възможности И да прекарате часове в клас сънуване.

Момчетата и момичетата с висок капацитет по същество са същите като всяко друго момче или момиче. Имат по -голям интелектуален капацитет и следователно по -бързо психическо функциониране не гарантира еднакво напреднало социално, афективно и лично развитие.

Препратки

Pérez, l. И Domínguez, p. (1997): Интервенция на учебната програма при студенти с високи капашки. В Мартин, c. (Изд.), Предопределен проблем и намеса. Университет на Валядолид.

Pérez, l. И Domínguez, p. (2001): Мащаб за оценка на ускорението. Мадрид: ICCE.

Rodríguez de la Torre, m. И. (2003) Спрете на провал в училище. 100% мозък. Барселона. Редакция на Grijalbo.

Terrassier, J. ° С. (1985): Дезинхония: неправилно развитие, в Freeman, J. Деца на свръхактант: Психологически и педагогически аспекти. XXI-Santillana Classroom. Мадрид.