След -травматично стресово разстройство в детството и юношеството

След -травматично стресово разстройство (PTSP) се развива при определени хора, след като преживеят или станат свидетели на травматично събитие. Известен е още като емоционална травма, терминът "травма" идва от гръцкия τραῦμα (травма = рана).

Съдържание

• Детство и юношество, критични етапи
• Потенциално травматични събития
• Емоции и развитие в детството
• Ефекти на детските травми върху зряла възраст
• 12 съвета, които да помогнат на децата да преодолеят нежеланите събития
  • Препратки

Детство и юношество, критични етапи

Тези стресови преживявания обаче могат да се появят през целия живот Критичните етапи се считат за детство и юношество. Поради програмата, която нашата ДНК притежава, прогресивно формоване с развитието на нашата нервна система. Невроразвитието започва в зачеването и преминаването през целия живот до края на смъртта. въпреки това, Мозъчната зрялост изисква всички детски етап и е завършена в юношеството, Това означава, че тези два етапа стават най -уязвимите, следователно нежеланите събития имат по -интензивно въздействие върху тези два етапа и процес на развитие.

Потенциално травматични събития

По -долу са някои потенциално травматични събития (въпреки че не е задължително да стават PTSD):

• Емоционална, сексуална или физическа злоупотреба,
• Емоционална или физическа небрежност,
• Директна злоупотреба или насилие към любим човек,
• Природни бедствия или злополуки,
• Конфликтна раздяла или развод,
• Резултати от състояние на бедност (без жилище, лоша храна),
• Злоупотреби с вещества у дома,
• Сложно разделяне на близки,
• Природни бедствия или сериозни злополуки,
• Непредсказуемо поведение на първичните грижи поради определени зависимости или психопатологии.

Неблагоприятните преживявания, причинени от различни психосоциални и епигенетични компоненти, се оказаха произход на много психопатологии и патологии, както е посочено от "Теория на мултифакторния произход на психичните разстройства”(Rutter, 2009).

Емоции и развитие в детството

Мозъчни структури, които са отговорни за регулирането на емоциите, Паметта и поведението се развиват главно в детството, те са много уязвими от щетите, причинени на реакциите на емоционален или физически стрес (Van der Kolk, 2002; Van der Kolk, 2003).

Някои събития като ранна социална небрежност при децата имат по -голям индекс на закъснения в различни области на процеса, свързани с различни когнитивни и езикови отговори (APA, 2013). Разликите са демонстрирани в определени мозъчни структури чрез техники за невровизуализация при хора, които са преживели непрекъснати нежелани събития в допълнение към показването на неправилна мозъчна активност (Bergherr, Bremner, Southwick, Charney and Krystal, 1997; Southwick et al., 1999).

Той също така засяга хипоталамус-хипофизо-сутраналната система (Serra, 2003); Хората, които са изживели някакво травматично събитие, показват ненормални нива на хормони на стреса (Carpenter, Shattuck, Tyrka, Geraciti и Price, 2011) и мозъчните части, отговорни за регулирането на стреса, обикновено реагират по по -малко адаптивен начин на тези, показани спомените или преживяванията, свързани с травмата, причинявайки недобросъвестни и разрушителни реакции в психосоциалния, емоционалния, релационния и физиологичния контур (Soler, 2008). От друга страна, хроничният стрес променя пластичността на хипокампуса, когнитивните функции и неврогенезата (Sauro et al., 2008).

Различните научни изследвания показват, че хората, претърпели психологическа травма в детството.

Неблагоприятностите в детството са свързани с 44% от появата на психопатологии в развитието и 32% при възрастни с късен старт (Green et al., 2010). Също, Нежеланите събития в детството са свързани с консумацията на вещества, други зависимости и страдание в етапа на възрастните, Свързани с определени психологически разстройства като тези, свързани с настроението, тревожност, посттравматичен стрес, дисоциация и други (Agorastos и др., 2014; Van Nierop et al., 2015).

Ефекти на детските травми върху зряла възраст

Според DSM 5 (APA, 2013), симптомите, засегнати от тревожност, стрес и страх, са отличителна клинична особеност на хората, които са живели травматични или стресови събития, както и антедонични и дисфорични симптоми, адаптивна форма, адаптивна форма, изправена пред гняв и разминаване или дисоциативни симптоми.

Емоционални рани и ранен след -травматичен стрес (също свързан с привързаност) Преди процеса на мозъчни структури, които съставляват и запазват тази информация, както в хипокампуса, ще се съхранява на несъзнателно ниво.

Симптомите, които се появяват впоследствие, съответстват на Трудност при адаптиране на информация в мозъка преди тези неблагоприятни преживявания или свързано с произход от най-критичния период, в който те все още не са разработени от тези мозъчни структури (18- 24 месеца), той също може да дерегулира системата, инхибирайки подходящата активност на тези структури (Cozolino, 2011; Levin, Lazrove и Van der Kolk, 1999; Siegel, 1999).

12 съвета, които да помогнат на децата да преодолеят нежеланите събития

На следващо място, някои насоки са посочени, за да помогнат за най -добрата адаптация към определени нежелани събития в детството и/или юношеството:

1. Не изпреварвайте симптомите. Има хора, които не развиват ПТСР за едни и същи събития, важно е да знаете, че не се развиват, затова за предпочитане трябва да работите от друга гледна точка, тъй като нюансите могат да задействат или засилят определени разстройства и да не го правите оттук, можете дори да можете Избягвайте ги (винаги се консултирайте с професионалист)
2. Определете травмите задействания. Но без да се тълкува, от съпровода, който този процес изисква.
3. Останете физически и емоционално близки.
4. Не използвайте никакъв вид наказание. След като определени събития проявяват определени поведения, които могат да бъдат обозначени като лошо адаптирани, но това не е нищо повече от начин за адаптиране към това преживяване, можете да разберете, придружавате и пренасочвате от разбирането и любовта, от която се нуждаете.
5. Не приемайте поведението на детето си на лично ниво, Популяризирайте активното слушане, разбирането (без да се съди) и съпровод от безусловна любов.
6. Помогнете на сина или дъщеря си да се отпуснете, За да осъзнаете, че сега няма заплаха, това е сигурно.
7. Бъдете съвместими с това, което правите и казвайте. Доверието е от съществено значение.
8. Уважавайте процеса си. Без натиск, накарайте го да се чувства уважаван.
9. Позволете на вашето дете или дъщеря да имат автономия, Отидете да спечелите сигурност от контрола, който съответства на вашата възраст.
10. Насърчава себе си. Позволявайки да се провали, но да стане, да се укрепиш и да се научиш от това, от познаването наистина може да се гордее със смелостта си и преодоляване на силата.
11. Дава много любов Безусловен, скъпа, прегръдки, разбиране, подкрепа. Накарайте го да се чувства придружен и уважаван през целия процес.
12. Отидете при квалифициран професионалист.

Намерете помощта на квалифициран професионалист, той ще ви предложи насоки, за да преминете процеса и да се укрепите от него. Помня…

Емоционалните щети се спасяват в мозъка, като изключена памет, ако в момента на неблагоприятното събитие не е разрешено правилно, бъдещият психологически и емоционален процес може да се види (Shapiro, 2009).

С което ранната намеса е от съществено значение (Shapiro, 1995, 2001).

Ключове за преодоляване на травмата

Препратки

• Agorastos, a., Питман, j. Или., Angkaw, a. ° С., Nivergelt, c. M., Хансен, c. J., Aversa, l. З. и морски ResilieCystudyteam. (2014). Кумулативният ефект на различните видове детски травми върху самоотчетените симптоми на възрастна мъжка депресия и ПТСР, злоупотреба с вещества и качество на здравето, свързано със здравето, в голяма военна кохорта активно натоварване. Journalofpsychiatricresearch, 58, 46-54
• Американска психиатрична асоциация. (2013). Диагностично и статистическо наръчник за психични разстройства (5 -то издание.). Arlington, VA: Автор.
• Bergherr, t., Bremner, J. д., Southwick, s. M., Чарни, г. С., & Krystal, J. З. (1997). Невробиологични перспективи за травма и стареене. Списание за гериатрична психиатрия.
• Дърводелец, l. L., Shattuck, t. T., Tyrka, a. R., Geraceti, t. д., И цена, l. З. (2011). Ефект от детската физическа злоупотреба върху реакцията на стрес на кортизола. Психофармация, 214 (1), 367-375.
• Cozolino, l.(2011). Невронауката на отношенията. Ню Йорк: Нортън.
• Зелено, j. G., McLaughlin, k. ДА СЕ., Berglund, p. ДА СЕ., Gruber, m. J., Сампсън, n. ДА СЕ., Заславски, a. M., И Kessler, R. ° С. (2010). Дребните неприятности и психиатричните разстройства при възрастни в Националната коморбидност Репликация I: Асоциации с появата на Cruple на DSM-IV разстройства. Архив на общата психиатрия, 67 (2), 113-123
• Левин, с., Lazrove, s., И Ван дер Колк, б. (1999). Какво евологично изследване и невровизуализация какво има за лечението на посттравматично стресово разстройство чрез десенсибилизация и преработка на движението на очите. Journalofanxietydisorders, 13 (1-2), 159-172.
• Rutter, m. (2009). МЕХАНИЗМИ НА РИСКИ НА РИСКОВЕ НА ПЕТИТНИ РАЗДЕЛИ. JournalofChildPsychology and Psychiatry, 50 (1-2), 44-52.
• Sauro, c. L., Равалди, c., Кози, стр. L., Фаравели, c., & Ricca, v. (2008). Стрес, хипоталамично дело-надбъбречна ос и разбойници за хранене. Невропсихобиология, 57 (3), 95-115.
• Shapiro, f. (Деветнадесет деветдесет и пет). EMDR: Основни принципи, протоколи и процедури. Ню Йорк: Гилфорд. Shapiro, f. (2001). ДВИЖЕНИЕ НА ОЧИТЕ ДЕННСИТИЗАЦИЯ И РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ (EMDR): Основни принципи, протоколи и процедури. Guilford Press. Shapiro, e. (2009). EMDR лечение на скорошна травма. Journal of EMDR Practice and Research, 3 (3), 141-151.
• Siegel, d. J. (1999). Развиващият се ум (том. 296). Ню Йорк: Guilford Press.
• Soler, c. L. (2008). Пострематични реакции в детството и злоупотребените юношества: сложна травма. Списание за психопатология и клинична психология, 13 (3), 159-174.
• Southwick, s. M., Bremner, J. д., Rasmusson, a., Morgan III, c. ДА СЕ., Arnsten, a., И Charney, D. С. (1999). Роля на норепинефрин в патофизиологията и лечение на посттравматично стресово разстройство. Биологичнапсихиатрия, 46 (9), 1192-1204.
• van der Kolk, б. ДА СЕ. (2002). Оценяването и третирането на сложен ПТСР. Лечение на травма Survivorswith PTSD, 127, 156. van der Kolk, б. ДА СЕ. (2003). Невробиологията на детската травма и злоупотреба. Детски и юношескипсисихиатрициници от Северна Америка, 12 (2), 293-318.
• Van nierop, m., Viechtbauer, W., Гюнтер, n., Van Zelst, c., На Graaf, r., Te има, m, (2015). Детската травма е свързана със спецификация на апфективни, тревожност и симптоми на психоза, намаляване на традиционните диагностични граници. Психологическа медицина, 45 (6), 1277-128