Написването на нашите деца

На всички нива на преподаване, въпросът за Защо нашите студенти пишат по нечетлив начин, Това пречи на корекцията и в крайна сметка крайната цел на писането, която е комуникация.

Съдържание

• Значението на писането при деца
• Социално и културно влияние върху писането
• Възползвайте се от нечетливо писане
• Текстовете са още една форма на изразяване

Значението на писането при деца

Очевидно е, че проблемът не възниква в университетския етап, но обхожда от Началото на писането на обучение. Не става въпрос за популяризиране на абсолютното копие на калиграфски модел, но е от съществено значение в пред -алиграфския етап, където детето се нуждае от модел, който да следва. Персонализирането на библейските характеристики ще дойде с психимотричната зрялост на ученика, а в него придобитото библейско ниво ще бъде отразено, както и еволюцията на тяхната развиваща се личност.

Jaw и други автори („Език дидактика в Е.G.Б.”) Те вече говорят през 1971 г. на калиграфия като нещо, което да гаси или завърши:„ Необходимостта да притежава красиво писане е намаляла в историята; Старите документи, предимно калиграфия, с техните занаятчийски писма и техните елегантни орнаменти, продукт на майсторството и безкрайното търпение на нотариуса, се превърнаха в музейни парчета."

Макар че е вярно, че настоящият ритъм на живота не се прилага с всеотдайността и търпението, изисквани от упражняването на калиграфия, не трябва да изпускаме от поглед това Писанието е и ще продължи да бъде социална конвенция, още един инструмент за комуникация. Когато този край вече не може да изпълни, той е безсмислен. Дори същият автор на писмо има затруднения да прочете собственото си писане.

Социално и културно влияние върху писането

Социални насоки, нормите не трябва да удавят индивидуалността, Но нито надвишава границите на нормата. Това е начинът, по който се движим свободно, но в рамките на социално приемлива рамка.

Не става въпрос за попадане в крайностите. Нито безкрайните безмислени калиграфии упражнения, нито субективното изражение на начините, които нямат нищо общо с минималната структура, която подкрепя целта на комуникацията.

Разбира се, образованието не е отговорно единствено за този проблем. Писанието не само отразява културното ниво на човек, но и способността им да се адаптират към околната среда, тяхната афективност и защитни механизми Това пуска в игра. Не е изненадващо, че обезценяването на всичко, което представлява авторитетът, прегрешението към нормата, трудността да се поддържа вътрешен и външен ред и обвързващите конфликти се отразяват в тези писания малко по -малко от хаотични и неразбираеми.

Възползвайте се от нечетливо писане

Проблемът е това Те не само разбират какво пишат, но често се възползват от това ... ако оставя нещо объркващо, имам възможност да го настаня, тъй като ме подхожда .. И това не е точно добър навик!!! Като допълнение, това обикновено се свързва с използването на компютъра, когато в действителност това може да повлияе само на онези, които пишат само в него и губят навика на ръкописа ... въпреки че без да достигат нечетливост, те могат да загубят плавността. Студент от всяко ниво пише във вашия бележник или папка няколко часа поне пет дни седмично. Това очевидно е проблем на образованието, добавен към социален проблем, който трябва да се види по отношение на нормите и другия (който трябва да разбере какво искам да общувам) и начин да не се грижа за това, което казвам, или какво аз направете ... е да мислите !!!!

Текстовете са още една форма на изразяване

За съжаление това значение се изважда от това Социален феномен, който се вари сред нашите млади хора и юноши. Възрастните, като пример, че ние сме за тях, ние все още не намираме баланса между авторитаризма и липсата на ограничения, между спазването на авторитета, като поддържаме себе си себе си и критикуване или престъпление постоянно. От твърдия и безспорен учител поставяме под въпрос дори задачата, че нашите деца имат отговорност и като част от своето обучение.

Вместо да бъдат подплатените стени, където те могат да се ударят по пътя на интернализация на границите, ние сме толкова гъвкави, че те трябва да се сблъскат с реални бетонни стени.

Писмото на нашите млади хора ни говори. Той ни казва, че има пропаст в комуникацията, в образованието и в признаването на социалните норми като адаптация и съвместно съществуване на формата.

Образованието е областта на действията, в която графолозите могат да допринесат за нашите знания, да възобновят проблема и, разбира се, да го предотвратят в бъдеще.

Marigel Indart