Значението на нашия език

Днес бих искал да говоря с вас за език. Не сте ли се чудили, как е възможно да имаме този прекрасен капацитет?

Нашият език е човешки ранг човешка дейност, той споделя много характеристики с други психологически дейности или процеси, като памет или мисъл (за мнозина нашето мислене се поддържа в езика, влиянието на майчиния език по решаващ начин в нашата форма на мислене).

Макар че е вярно, че езикът не е единственият начин да общуваме, който имаме, той е най -богатият и сложен. Това е и най -важното постижение на нашия вид. Представете си каква би била нашата цивилизация без него. Няма да съществува, както го познаваме, правилно?.

Съдържание

• Визията в езиковата психология
• Език и комуникация
  • Универсалността на думите и намерението на говорещия
• Развитие на речта
  • Имате ли проблеми с детето си (или някой близък) в развитието на речта?
• Невербален език
  • Препратки

Визията в езиковата психология

Психолозите изучават езика, който хората използват, когато говорят и когато разбират какво чуват. Жив, множествен и променящ се език.

В наши дни, повлияни от теориите на Виготски (руски психолог 1896-1934), много учени са анализирали ролята на езика като културен посредник и инструмент, който да познават, общуват и създават светове.

Именно през 1954 г. е публикувана книгата „Психолингвистично“ (Osgood и Sebeok). Основната му цел е все по -широкото разбиране на процесите на производство, разбиране и еволюция на нормалния и патологичния език.

Следи от невропсихология, например, умствените процеси, които позволяват акустичните стимули, които достигат до ухото Вътрешни стават нервни импулси и достигат до мозъка, за да бъдат интерпретирани и преведени, тоест декодирани на разбираеми части. От друга страна, лингвистиката ще се погрижи да разбере какви са индивидуалните и колективни процеси, които карат хората да общуват.

Психологията адресира езиковия анализ, като разграничава своите компоненти официален или Структурен (като речеви звуци или закони, които управляват формирането на думи, фрази и текстове), техните Съдържание (Ами езикът) и неговите компоненти функционални (По какви начини можете да работите в нашата среда чрез език).

Както видяхте, той е мултидисциплинарен, той постоянно трябва да прибягва до лингвистика и невропсихология, наред с други, като се занимава с езиковата психология.

Език и комуникация

Има много видове комуникация, които не изискват използването на езика, ние ще си запазим термина „език“, за да обозначим организирана човешка дейност като сложна структурна система система.

С термин.  Например, комуникацията на тялото е форма на комуникация, но не и истински език, тъй като компонентите му не са организирани в сложна структура и съдържанието, което позволява да се изразява изразяване.

Универсалността на думите и намерението на говорещия

Езикът има различни функции и по -важно за психолозите, тези функции не се определят само от формата на говорим израз.

Факт е очевиден: със същата дума или фраза могат да се постигнат много различни ефекти, в зависимост от ситуацията в случващото се и намеренията на тези, които говорят.

Помислете например, когато казваме „Можете ли да ми предадете сол?”, Не се питаме дали нашият събеседник има този капацитет, правилно? Това, което искаме, е да ни го предадем. И така, със сигурност много примери идват на ум.

Развитие на речта

На възраст бебетата преминават от излъчващи звуци, за да произнасят думи и да извикват обекти. Той се обсъжда сред експерти, ако се изисква, за това съществуването на адекватна среда.

Всичко е комуникация, особено за това социално същество, което е човек. В ранните етапи на живота се научаваме да говорим автоматично, играем. За кратко време ние придобиваме лексикона на майчиния си език и се запознаваме с неговите граматически правила, включени изключения и със социалните конвенции на езиковите употреби.

Както демонстрира Анет Кармилоф-Смит от Лондонския университет, Мозъкът все още може да реагира на звуковите разлики между неизвестните езици. Тоест, ние не губим способността да различаваме звуковите нюанси. Звуците, които не са част от майчиния език, са инхибирани, извън съзнателното възприятие. Очевидно е, че мозъкът ги счита за излишни.

Имате ли проблеми с детето си (или някой близък) в развитието на речта?

Данни, които трябва да знаете:

18 % от децата на курс, без видима причина, да научат майчиния си език. На възраст от две години тези „обиколиха да говорят“, произнасяха по -малко от 50 думи и не са в състояние да изграждат фрази.

Някои „тардо в говоренето“ възстановяват забавянето си, но около 7%са изправени пред „специфично разстройство на езиковото развитие“ (TEDL). За да избегнат дългосрочни разстройства, най -много три години те трябва да се подлагат на персонализирана логотерапия. Често тези късни разстройства обикновено се проявяват в училище.

Когнитивно развитие на детството: език и емоции

Когато дете на 24 месеца Логотерапевтът говори малко:

• Ако има проблеми с речта в семейството
• Ако бременността и раждането обикновено преминават
• Ако е имало специално събитие (прием в болница)
• Как се развива екстраготичното развитие дотогава
• Ако през първата година детето "баби" (произнасяне на многократни срички като "ba-ba-ba" или "da-da", детето тренира своя фоничен апарат)
• Когато произнесе първите думи и какви бяха
• Как общувате с родители и други деца
• Ако детето е наясно с разстройството си и как го проявява
• Какви думи и фрази произнасят. Това се изследва от терапевта въз основа на рисунките и думите на родителите: Детето има ли речник от по -малко от 50 думи?
• Ако комбинирате думи един от друг
• Колко и какви думи разбирате

Към 30 месеца, Следните критерии се считат за алармени знаци:

• Имат активен речник от по -малко от 100 думи
• Не използвайте комбинация от думи
• Имат затруднения да разберат фразите
• Представят други екстраглистични затруднения, например емоционални. Това трябва да бъде изяснено от съответните специалисти
• В случай на сериозно забавяне трябва да започнете логотерапията

Към 3 ГОДИНИ Логотерапевтът трябва да направи пълен диагностичен профил, който включва всички езикови полета.

В случай, че все още се наблюдава забавяне, терапията трябва незабавно да бъде изстреляна. Въпреки че детето се е възстановило, то ще трябва да бъде проучено от време на време, за да се открие „фалшиво възстановяване“.

Невербален език

Жестове, движения, пози ... също предават съобщения. Става въпрос за a Незапален език, който говори много за нашето безсъзнание. Издаването на невербални съобщения зависи от нашия характер, настроението, чувствата ни към събеседника и т.н. Очите са инструмент за комуникация от първи ред. Разглеждането на другия може да посочи много неща: интерес, обич, самостоятелност, сексуално привличане, предизвикателство; Избягването на погледа ви може да изрази срамежливост, дискомфорт, предателство, срам, малоценност (как това ми напомня за поредицата „лъжи ме“, ако имате възможност да го потърсите и да го видите, направете го. Ще ви хареса, той също е вдъхновен от работата на Пол Екман). Друг пример е, когато поддържаме определено разстояние с други, защото се нуждаем от това пространство, за да се чувстваме комфортно, струва си да се спомене, че разстоянието, както и другите постурални елементи, също зависи от културата. Ако знаете някой италианец, ще видите този жест повече от англичаните.

Още примери, които със сигурност знаете; Движението на ръцете, показващо дланите, показва приятелство; Винаги показвайте гърба, незаинтересованост. Както и да е, това е свят, който да продължи да открива.

Препратки

• Езика (2007). В Енциклопедия на психологията (VOL. 3, 47-90 pp). Испания: Океан.
• Kauschke, c. (2006). Тардо да говори. Ум и мозък. № 20, 36-40 pp.