Страхове в детството и юношеството и връзката им със себе си

Страхът представлява примитивна несистема на алармата, която позволява на детето да избягва ситуации, които могат да станат потенциално опасни. Те са нормални, адаптивни и чести явления (Horse, 2005), особено често срещани в детството и юношеството. Това е емоция, която се преживява през целия живот, въпреки че страхуваните ситуации варират в зависимост от възрастта. Биологичното, психологическото и социалното развитие, характерно за различните еволюционни етапи, обяснява намаляването или изоставянето на някои страхове и появата на нови, за да могат да се адаптират към променящите се искания, изисквани от медията (Pelechano, 1981).

В някои обаче деца и юноши, Страховете могат да станат хронични поради кондициониране, моделиране и отрицателна информация (Báguena and Chisbert, 1998). В онлайн психологията ви оставяме цялостно проучване на страхове в детството и юношеството и връзката им със себе си.

1. Защо се страхуваме в юношеството
2. Различни видове страх в зависимост от въпросния предмет
3. Страхът засяга себе си
4. Проучване на страха в юношеството и самочувствието: Участниците
5. Методът, който е последван в изследването
6. Инструменти
7. Анализ на данните
8. Резултати: Най -често срещаните страхове
9. Резултати: Разлики в пола в оценките на страха
10. Разлики в резултатите според възрастта
11. Резултати: Интензивността на страховете в извадката
12. Заключения

Защо се страхуваме в юношеството

От еволюционна гледна точка (Echeburúa, 1993), Страховете са универсални и инстинктивни отговори, Без предишно обучение. Според Marks (1991) бебетата обикновено не изпитват страх преди 6 месеца от живота. Именно от тази епоха те започват да изразяват важни еволюционни страхове, като страхове на височините, непознатите и раздялата, но универсалността и инстинктивният характер на тези страхове се поставят под въпрос, тъй като ситуации като страх от странни хора, който се появява, който се появява, който се появява Около 6-8 месеца, се модулира от опит.

Страхът има тенденция да се появява по -рядко, ако контактът със странния човек се извършва постепенно и не е кратък на живот. По същия начин, ако непознатият е жена или дете, страхът обикновено също е непълнолетен (Toro, 1986). Разликите в страховете също са доказани, когато родителите на непълнолетните се отделят (Orgiles, Méndez, Espada и García Fernández, 2008), изразяващи по -големи училищни страхове от децата с неравни родители, което би подкрепило теорията за ученето и придобиването на страхове за промени Бащински образователни стилове.

Страхът не е фобия или тревожност

Концепцията за страх трябва да го разграничи от подобни други и това често се използва, погрешно, като синоними: тревожност и фобии. Ако опитаме Разграничете тревожността на страха, Можем да кажем, че в случай на безпокойство причините за дискомфорта са трудни за идентифициране, докато в случай на страх е съвсем ясно, че това, което причинява психофизиологичната, двигателната и/или когнитивната реакция при детето, е стимулът към който се страхува. По подобен начин тревожността няма определено начало или край, точно както не изчезва, когато това, което произхожда от тревожността му, не е налице, обстоятелства, които не се случват в страхове.

С уважение до Фобиите, при тях се появява непропорционален отговор във връзка със стимула, Това първоначално не представлява обективна заплаха за детето и необуздан отговор, тъй като отговорът, който се отразява негативно на академичните му резултати, връзката му със семейството, в тяхното лично развитие ..., докато страховете са от такава интензивност ... Докато се страхуват ... докато се страхуват, те са адаптивни и съответстват на опасността от стимул. Това, което е очевидно, е, че интензивните страхове, възникнали през детството или през юношеството, могат да доведат до фобии или други проблеми с тревожността по време на зряла възраст (Valiente, Sandín и Chorot, 2002a).

Въпреки че страховете са представени при по -голямата част от децата, фобиите, оценени като клинично значими, изглежда присъстват само на 3,5% от децата и юношите (McCabe, Antony and Ollendck, 2005)

Разпространението на страховете, обикновено, е проучено чрез изчисляване на общия брой страхове, изпитвани от население, дадено от деца или юноши, получаващи различни резултати в зависимост от изследването, осцилирайки броя на страховете между 14 (Olleridk et al., 1989) и 22.48 (Shore and Rapport, 1998). От друга страна, интензивността на страховете е получена в проучванията чрез изчисляване на нивото на глобален страх или във всяко от измеренията на FSSC-R, получавайки подобни резултати, които с разпространението.

Различни видове страх в зависимост от въпросния предмет

Ако анализираме Разлики в секса От оценените, повечето проучвания показват, че разпространението и интензивността са по -големи при женския пол, отколкото при мъжкия (Brave, Sandin, Chorot и Tabar, 2002c; Horse et al, 2006; Valdez et al., 2010 г.), както за деца, така и за тийнейджъри, тези различия в страховете от малките животни са особено значими.

От друга страна, ако анализираме Разлики в разпространението и интензивността на страховете според възрастта, Изследванията, базирани на FSSC-R, показват, че той има тенденция да намалява с течение на годините (Shore et al, 1998; Valiente, Sandín, Chorot and Tabar, 2003; González, 2005; Horse et al, 2006), което е то В съответствие с теориите, които твърдят, че нормативните страхове са склонни да намаляват с нарастването на децата, като се имат предвид преходните явления, които са свързани с развитието, контрастиращи с фобиите (Sandín, 1997), въпреки че има разлики в зависимост от вида на страха.

По този начин (Méndez, 1999), подрастващите получават най -ниските средни резултати при децата. Трябва обаче да се отбележи, че се оценява леко покачване на пред-юношеството, с малко по-стари резултати, отколкото при по-малките деца. Като цяло можем да потвърдим, че през годините естеството на децата ...).

Що се отнася до тях, изглежда, че има глобален социален страх около 9 -годишна възраст и че социалните страхове стават по -диференцирани от тогава нататък (Bokhorst, Westenberg, Oosterlaan и Heyne, 2008). От 12 до 18 страховете, свързани с междуличностните отношения и загубата на себе си, (Echeburúa, 1993; Méndez, English and Hidalgo, 2002). Въпреки това, както в детството, така и в юношеството, проучванията показват, че страховете, принадлежащи към измерението „опасност и смърт“, са най -честите (Horse et al, 2006)

Анализиране на съпътстващите заболявания, изследвани за страхове с различни разстройства или проблеми, които могат да засегнат децата и юношите, има много работни места (Byrne, 2000; Ollendck, Yule, Oilier, 1990; Sandín, Chorot, Brave, Sanced и Lostao 2007; Sandín, Chorot Valiente and Sanced, 2002; Valiente, Sandín и Chorot, 2002b), които свързват страховете с безпокойството. Те подчертават положителна корелация между умерена и силна в зависимост от авторите, между двете променливи. В същите тези проучвания се анализира Връзката между страховете и депресията, като в този случай променливи, които не корелират силно между тях. Описана е отрицателна, въпреки че е описана и слаба корелация, с отрицателна афективност (Valiente et al., 2002b)

Страхът засяга себе си

Има много малко проучвания, чиято линия на изследване е връзката между страховете и себе си. В един от тях (Byrne, 2000) променливите като самооценка, тревожност, страхове и стратегии за справяне се сравняват в австралийска детска извадка (n = 224), където се отразява, че децата имат по -висока себе си, че момичетата , но връзката им със страховете не е ясна. If there are, however, numerous works that analyze the relationships between phobias, mainly of a social type, with self -esteem (olive groves, piqueras and Rosa, 2006; Vallés, Olivares and Rosa, 2007; Zubeidat, Fernández Parra, Sierra and Salinas, 2007), където отрицателната му корелация е разкрита, главно при юношеската популация и значително по -голяма при жените.

Поради тази причина в нашата работа искаме да проучим Каква връзка съществува между себе си и страхове, прогнозиране на отрицателна връзка, както е описано в фобиите, и да бъде по -голям в социалните страхове. Това ще влезе в линията на това, което е било насочено от Veruzco, Lucio и Durán (2004), които твърдят, че хората с ниска самооценка имат тенденция към страх, съмнение и поведение на отбраната.

Целите на нашата работа бяха, от една страна, да знаят разпространението и интензивността на страховете в учениците в извадка от община Аликанте, установявайки класификация на най -често срещаните страхове. От друга страна, ние възнамерявахме да разберем дали има различия според възрастта, в разпространението и интензивността на тези страхове, както и да знаем разликите според пола на участниците в нашето изследване. И накрая, искахме да анализираме връзката между нивото на себе си и интензивността и разпространението на страховете.

Започвайки от доказателствата за литературата, можем да предвидим, че:

1. Най -често срещаните страхове ще бъдат тези, свързани с измерението „страхове от опасност и смърт“
2. Ще има по -голямо разпространение и интензивност на страховете сред момичетата, отколкото сред момчетата
3. Нивото на общо разпространение и интензивност на страховете ще бъде по-ниско при подрастващите (13-14 години), отколкото при предварителните сътрудници (10-12 години)
4. Нивото на общо разпространение на страховете ще варира между 14 и 22 съответни страхове
5. Ще има отрицателна връзка между самооценка и интензивност и разпространение на страховете.

Проучване на страха в юношеството и самочувствието: Участниците

Случайната проба е съставена от 341 лица, Всички те ученици от частно училище в община Аликанте, принадлежащи към третия първичен цикъл (5 -ти и 6 -ти) и първият вторичен цикъл (1 -ви и 2 -ри). От 341 непълнолетни, повечето от тях бяха мъже (199 момчета пред 142 момичета). Що се отнася до възрастта на извадката, те са били между 10 и 14 години (M = 11,92, DT = 1,24 години), като средните възрасти на практически идентичните женски и мъжки групи: 11 91 (11,91 (11,91 ( Dt = 1,18) при момичетата, в сравнение с 11,92 (dt = 1,29) при момчетата.

Следователно се появяват значителни възрастови разлики между двете групи (Графика 1). Ако разделим непълнолетните по възрастови групи, като се има предвид преддолесността до 12 години и юношеството от 13 (Martínez, 1996), щяхме да имаме 217 предварителни призраци (123 момчета и 91 момичета) в нашето изследване отпред) отпред) до 127 Тийнейджъри (76 момчета и 51 момичета).

Участниците, ученици от частен център, имаха средно високо или високо социално-икономическо ниво и с религиозна формация да подчертаят, посвещавайки част от училищното време на молитви, произведения, свързани с религията, празненства на техния работодател ..

Както бихме могли да се срещнем от психопедагогическия екип на центъра, никой от студентите, избран за изследването, притежаваше всяко ограничение, което им попречи да извършат и двата теста. Те обаче не взеха предвид изследването във втория цикъл, както първоначално беше нашето намерение, тъй като те усетиха, че тестът на FSSC-R няма да бъде разбираем от студентите от тези възрасти и че това може да доведе до последствия като последствия като придобиването на страхове, които не са имали преди това. Поради тази причина увеличаваме възрастта на извадката, за да изберем.

Методът, който е последван в изследването

Всички теми са оценени в съответните им класни стаи. For the organization of the calendar and the schedules of the test pass, we have the Psychopedagogue of Primary, who stated that the best option was to provide the questionnaires at the schedules in which the tutors gave class to their tutoring group, so that it was Планирането и че нормалното академично функциониране на центъра.

Когато провеждаме оценките, първоначално имаме Подкрепа на преподавателя, Който обясни на учениците причината да бяхме там, да ни представи на непълнолетните и в някои случаи остана известно време в класната стая, докато учениците не бяха спокойни, по това време той напусна класната стая и започна с обяснението на въпросниците , целите, които са били предназначени с тях, начина, по който са приключили, и предварителното разрешаване на съмнения, които могат да възникнат. Администрацията на тестовете се извършва колективно, без инцидент да се подчертае.

Инструменти

За да знаем интензивността и разпространението на фобиите при оценените непълнолетни, ние направихме приложението на испанската версия на График за проучване на страха за деца-преглед (FSSC-R; OLLEDECK, 1983; Sandín, 1997) на всички субекти на извадката. Състои се от 80 елемента с 3 нива на интензивност (нищо, малко и много). От своя страна въпросникът включва следните 5 подкатести:

• Страх от провал и критика
• Страх от малки животни и незначителни щети
• Страх от физически опасности и смърт
• Страх от неизвестното
• Медицински страхове

Проучванията наскоро в Испания с гореспоменатата версия на FSSC-R са предоставили психометрични данни, които демонстрират тяхната различна и конвергентна валидност, висока вътрешна консистенция и структура от пет фактора, подобни на тази, установена в английската версия на теста (Sandín и Chorot, 1998a; Valiente, 2001; Valiente et al, 2002b; Valiente et al., 2003;). Ние обаче избрахме нашия собствен фактор анализ, следвайки метода на Horse et al (2006), в който намираме ново измерение, което обяснява по -висок процент от дисперсията от фактора на „медицинските страхове“.

Този фактор Ние наричаме „страх от новост и социална оценка“. POrige, така, в нашата работа ще включим 6, а не 5 измерения. Версията на използвания тест е в CD-ROM, който включва ръководството за конете (2005). Тази версия се различава от тази на Sandín, в която в последния, точка 73 (страх от Русия) се елиминира и елемент 62 се разгръща (страх да не бъде сам) в две, така че във версията на Sandín, елемент 73 се появи като „да си сам извън дома“. Във версията, която използваме, от друга страна, точка 73 се появява като "терористите", страх, който считаме за доста актуален и че решихме да го включим в нашето проучване.

Въпросник на Розенберг

От друга страна, да Оценете самооценка на учениците, Решихме да използваме Въпросник на Розенберг (Скала за самоестем на Rosenberg; Rosenberg, 1965), поради добрите си психометрични свойства (Rosenberg, 1965; Baños and Guillén, 2000; Vázquez, Jiménez и Vázquez-Morejón, 2004). Това е една от най -използваните скали за глобалното измерване на себе си, чието съдържание се фокусира върху чувствата на уважение и приемане. Скалата се състои от 10 елемента, половината от които са отрицателно посочени.

Всеки от елементите се оценява от 1 до 4, в зависимост от това дали темата счита, че е „много съгласен“, „съгласен“, „Несъгласен“ или „много несъгласен“ с посочената фраза. По този начин, при тълкуването на въпросника, знаем, че ако даден субект е между 30 и 40 точки, той ще има висока себе си; Ако е между 25 и 29 точки, той представя средна собствена оценка, като е удобно за подобряването му, като все още не представлява сериозни проблеми; и тези, които получават оценка под по -малко от 25 точки, се считат за ниска самооценка, представяйки значителни проблеми.

Анализ на данните

Са проведени статистически анализи с програмата SPSS 15.0. За да се определи интензивността, честотата и видовете страхове от възрасти и пол, анализ на честотата, описателен анализ, сравнения на средства и таблици за извънредни ситуации, както и таблици, както и Тестът на Колмогоров-Смирнов За да се знае дали общите резултати в FSSC-R са коригирани към нормално разпределение.

Фактор анализ на Основни компоненти с въртене на varimax, За да постигнем размерите, в които бихме могли да класифицираме елементите в нашата извадка. За да се знае дали има значителни разлики в страховете в зависимост от променливата на пола, той е избран да извърши теста на Pearson Chi-Square. От друга страна, за да се знае дали са произведени значителни разлики в страхове в зависимост от възрастта на субектите, е направен фактор ANOVA.

И накрая, за да се определи дали е имало връзка между самочувствието и честотата и интензивността на страховете, както и с размерите на FSSC-R, Тест за корелация на Pearson С всеки от тях.

Резултати: Най -често срещаните страхове

За да направим класификация на най -често срещаните страхове, избираме да избираме само тези Елементи, които бяха оценени от примерните субекти С 3 („много страх“), както е предложено в проучвания, подобни на нашите (Sandín, Chorot, Valiente and Sanced, 1998b; Valiente et al, 2002). От анализ на таблица 3 можем да заключим, че практически всички страхове (9 от 10) и като се вземат предвид нашия факторна анализ, съвпадайки с тези елементи с тези, които преди това се извършват (Valiente, 2001; Horse et al, 2006), принадлежат към измерението на "страхове от опасност и смърт". Последният елемент („Вземете лоши бележки“), съответства на фактора на „училището и фактора на критиката“.

Ако направим сравнението между средните резултати в елементите, като се вземат предвид 3-те нива на интензивност на FSSC-R (минимум 1, максимум 3), като елементите са отбелязани с „много страх“, наблюдаваме голяма корелация между двата показателя (r = 0.935). Както виждаме в таблица 4, l10 по -интензивни страхове са точно идентични, вариращ само ред в един от тях.

In order not to limit ourselves to knowing what are the situations that originate most in children and adolescents, we also investigate which were those items that had been less scored with “much fear” in the FSSC-R-R. От този анализ следва таблица 5, което показва голям брой ситуации, които бяха оценени като много страхувани само за 8 или по -малко училище.

Резултати: Разлики в пола в оценките на страха

Анализирайки общите резултати в FSSC-R, получени във всеки от половете, ние наблюдаваме, че като средна стойност, Резултатите на момичетата са повече от 13 точки по -възрастни от момчетата (135.54 в сравнение с 122.42). Въпреки че резултатите от теста за независимост на хи-квадрат (p = 0,098) биха ни индуцирали да заключим, че няма значителни разлики между двата пола в общите оценки на страховете, ако извършим по-подробен елемент от анализа по елемент, ние проверяваме, че в това, че в това се проверявам 87,5% от предметите, средните резултати са по -добри в женския пол; и че в повече от половината ситуации (44 от 80) разликите са значителни при 95% ниво на доверие. В допълнение, трябва да се отбележи, че само в 2 от тези ситуации, където се оценяват съответните различия, именно момчетата са вкарали над момичетата.

Ако сравним резултатите във всяко от измерените в нашия факторна анализа, ние наблюдаваме как във всички тях резултатите също са по -големи в групата на момичетата, които са статистически значими, разликите, с изключение на факторите, свързани със социалните страхове: „Страхът към критики/училищни ситуации “и„ страх от новост/социална оценка “. Това се случи за всички възрастови групи: в 4 -те фактора, където разликите са били значителни между момчетата и момичетата, учениците от всички възрасти имат среден резултат, по -голям от момчетата на същата възраст, и именно в социалните фактори редуват преобладаването В зависимост от годините, подчертаването на фактора „Страх от критика/училищни ситуации“, единствената значителна разлика в измеренията на момичетата над момичетата, открити в 14 -годишни ученици.

Що се отнася до разпространението на страховете, тенденцията се поддържа, тъй като тук също момичетата имат средно 5 много опасени ситуации повече от момчетата (16,45 в сравнение с 11,46). В този случай, например, ако се появят значителни разлики между двата пола (p = 0,006). Освен това, В 80% от предметите момичетата имат по -големи резултати от страха от момчетата. Разпределението на разпространението по пол във всяко от измеренията може да се види отразено в графика 5, където ние оценяваме същата тенденция като в интензивността на страховете: малки различия за социални страхове и умерени или големи разлики в останалите измерения, С разлика: Този път значителни разлики не се получават при медицински страхове (p> 0,05)

От друга страна, трябва да подчертаем, че независимо дали вземаме предвид средния резултат на артикула и броя на темите, които оценяват „много страх“, ниският процент на ситуациите, в които момчетата са над над Момичета, съвпадат с по -малко интензивни страхове в извадката.

Определяйки, че пропорцията и на двете групи е изложена на риск, ако вземем предвид процента на учениците, които се отнасят до интензивен общ страх (оценки над 172 в FSSC-R), виждаме, че те съществуват Важни разлики между момичетата от момичетата (4.2% надвишават точката на рязане) и тази на момчетата (1,5% надвишават тази граница). И по отношение на разликите във видовете страхове, можем да наблюдаваме как процентът на момичетата, който оценява по -висок от момчетата, става очевиден в 10 -те най -често срещани страхове в общата извадка.

Съответния аспект, който може да се спомене, е Голямото съгласие, което съществува сред 10 -те най -често срещани страхове Чрез секс групи. В случая с момчета, техните 10 най -интензивни страхове съвпадат с 10 от общата извадка. При момичетата, напротив, откриваме 2 ситуации в рамките на 10 -те най -опасения, които не се появяват в класификацията на общата извадка: „Загуби на неизвестно място“ (елемент, избран от 52,8% от момичетата с възможност за “ Много страх “) и„ изгаряне или огън “(избран от 51,4%), което би заменило по отношение на момчетата и общата извадка, на предметите„ да бъдат изпратени на директора на училището “и„ Вземете лоши оценки “.

По този начин, според факторните измерения на най -изразените страхове, докато при момчетата няма да има вариация по отношение на общата извадка (9 от 10 -те ситуации ще бъдат поставени в групата „страх от физически опасности и смърт“), При момичетата 10 -те най -разпространени страхове биха били от това измерение, няма никой от фактора „страх от училищни ситуации и критики“.

Разлики в резултатите според възрастта

Ако наблюдаваме интензивността на страховете в зависимост от възрастта на субектите,S 12 -годишни момчета и момичета са тези, които имат най -високите резултати средно В FSSC-R (M = 131.36), докато децата, които са на 14 години, са тези, които получават по-ниски резултати (M = 124.46). Ако сравняваме пред-юноши (10-12 години) с юноши (13-14), те са първите (M = 128.57), които оценяват по-високо от последното (M = 126.72).

Що се отнася до разпространението на страховете, тук е и групата от 12 години, която проявява повече ситуации като много страх (M = 14,71), като групата на 13 години е най -малкото страхове се проявява като средна (M = 12,33). Групата Preteen посочи като средно почти 2 по -страшни ситуации от групата на подрастващите (14,25 в сравнение с 12,34). Въпреки това, ако извършим анализ като предишния, ние не получаваме значителни разлики за възрастовите групи (p> 0,05). Тази тенденция се повтаря за разпространението във всяко от измеренията, не се намират значително различни резултати във всеки фактор, с изключение на измерението „страх от опасност и смърт“ (което отново беше най -разпространеното за всички възрасти), където бяха значителни ( P < 0,01) entre pre-adolescentes (M = 7,28) y adolescentes (M = 6,03)

Сравняване на най -често срещаните страхове в общата извадка (квалифицирани ситуации с „много възрасти, с изключение на 14 -годишни ученици, чието най -страшно положение са„ атентатите “. От друга страна, групата с 11 години е тази, която в повече ситуации се отнася до интензивен страх (в 50% от 10 -те най -страшни ситуации), последвани от 12 и 10 години ученици. Ученици на възраст 13 и 14 години, от друга страна, не водят нито един от 10 -те най -често срещани страхове, като са най -големите в изложението, които най -малко оценяват във всички тези ситуации. Сравнението между подрастващите и предварителното усъвършенстване в тези страхове може да се види в графика 9.

Извършване на вътрешногрупов анализ за всяка възраст, ние оценяваме Малки разлики в 10 -те най -страшни ситуации, Макар и в техния ред, в сравнение с общата извадка. Така за 10 -годишната група ще се появи само нов страх („смърт или мъртви хора“), вместо „микроби или сериозно заболяване“; В групата с 11 години ситуациите „смърт или мъртви хора“ и „изгубени себе си на неизвестно място“ биха имали същия резултат като „Микроби и сериозни заболявания“ и „Вземете лоши степени“, обвързвайки всички тях в деветия позиция; В групата на 12 години също ще се появи „смърт или мъртви хора“, вместо да „изпращат на директора на училището“; По отношение на групата с 13 години, предметът „Огънят (изгарянето)“ ще бъде, заемайки мястото на „получаване на лоши бележки“; И накрая, в групата от 14 години наблюдаваме като нови елементи като „Спиране на изпит“, „огънят (изгаряне)“ и „че бележките ви дават“, ще заменят „микробите или сериозното заболяване“, " Премахнете лошите бележки "и" да бъдат изпратени на режисьора ".

В линията на посоченото, в групите от председатели и юноши би имало промяна само в 10-те страхове, които най-много се страхуват за тази последна група, където ситуацията „Огънят (изгарянето)„ замества „получаването на лоши бележки“. Въпреки това, че не са открили значителни разлики в общите резултати на FSSC-R или в размерите според възрастта, като се вземат предвид както интензивността, така и разпространението на страховете, извършвайки по-задълбочен анализ, намираме 16 ситуации (20% от Елементите), в които има значителни разлики между предварителните изпълнители и юношите в резултатите от „много страх“ (p<0,05 o p<0,01, según el ítem), siendo sólo en 3 de ellas (“viajar en tren”, “Hacer un examen” e “Ir al médico”) favorables a los adolescentes.

Резултати: Интензивността на страховете в извадката

Първо, Общи резултати, получени във въпросника FSSC-R. След извършване на честотния анализ, получаваме, че средният резултат е 127.88 (dt = 22.09). Тестът на Колгоморов-Смирнов ни позволи да признаем, че резултатите са коригирани към нормално разпределение (p> 0,05; графика 2).

Да знаеш броя на учениците, които насочват високо ниво на страх по общ начин, тъй като в различните версии на въпросника няма точки за отрязване, с които да се дискриминира резултатите от субектите и след избора на Мендес, Английски, английски, Идалго, Гарсия-Фернандес и Куилс (2003) установяват като критерии онези непълнолетни, които надвишават средния резултат плюс две типични отклонения, които биха влезли в тази група, които са вкарали над 172 точки във въпросника.

Като се вземат предвид това, ние наблюдаваме това 2.6 % от извадката получава високи резултати в FSSC-R-R.

Заключения

Целта на нашата работа е да анализираме Връзка между страховете в пред-юношеството и юношеството със самочувствие, В същото време като изучаване на разликите според възрастта и пола в разпространението, интензивността и видовете страх, в извадка от училището на Аликанте (n = 341). За целта испанската версия на графика за страх за деца Revice (FSSC-R; Ollendck, 1983; Sandín, 1997) беше приложена и въпросникът за Розенберг (Rosenberg Selfeastem; Rosenberg, 1965).

Резултатите показват съществуването на по -високи резултати в страховете в женски пол, като тези значителни разлики в разпространението на страховете и в интензивността на страха в повечето предмети, макар и не в обща интензивност; Разпространението на по-големи страхове в населението преди поддобиване че в подрастващия няма значителни разлики в общите резултати, но в разпространението на „страховете от опасност и смърт“; по -голямото присъствие на страх от ситуации, както в пола, така и във всички възрастови групи, принадлежащи към измерението „страхове от физически опасности и смърт“; и отрицателната връзка между страховете и самочувствието, като е значителна за интензивността на страховете, разпространението и за повечето измерения на FSSC-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R-R.

Тези резултати като цяло са в съответствие с данните, които се отнасят до проучвания, както в Испания, така и в други страни, от страхове в тези възрасти, и ни канят да продължим да изследваме връзката между себе си и страхове, за да можем да потвърдим да потвърдим Нашите данни.

Тази статия е просто информативна, в психологията-онлайн нямаме сила да поставяме диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Страхове в детството и юношеството и връзката им със себе си, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория емоционални и поведенчески разстройства.