Мързеливи или твърде интелигентни деца

Мръчността е липсата на интерес към работата. Мръчността може да бъде свързана с физически разстройства като някои чревни бедствия, треска, невровеетични дисбаланси и т.н. ... В тези случаи лечението се определя от педиатъра и че мързелът е моментна. Застойността може да бъде свързана и с психологически разстройства като: поради липса на интерес (демотивирани деца), депресия, нестабилност на характера или неправилно приспособяване към семейната или училищната среда, за да назовем някои причини. Застойността е липсата на воля, това е липса на енергия, жизненост. Когато положихме големи усилия, можем да прекараме останалата част от деня, без да правим нищо, защото вече нямаме повече енергия. Тази умора е оправдана.

Детето има много повече жизненост от възрастен човек, следователно, когато сме изправени пред дете, което действа по мързелив начин, трябва да останем нащрек, защото това може да бъде психологически симптом.

В тази статия ще фокусираме интереса си към липсата на мотивация за училищно изучаване на някои деца, които са може би твърде интелигентни и поради тази причина се отегчават в часовете. В този случай говорим в този случай на надарени деца. Някои хора са по -умни от други. Така в училище някои ученици лесно учат, докато други, със същите учители и същите книги, изглежда проявяват трудности при изучаването на същото съдържание.

Всеки индивид, независимо дали е дете или възрастен, по природа е активно същество

Какво е интелигентност?

Когато говорим за интелигентност, се позоваваме на концепция, която обхваща три функции:

1. Способност за справяне с абстракции.
2. Способност за научаване на думи и символи.
3. Капацитет за решаване на проблеми или нови ситуации.

Тази група от хора, които по излишък или по подразбиране се открояват от общата мярка за разузнаване (интелектуален коефициент), които оценяват SO тестовете за интелигентност, се считат за „изключителни“ и в тази група можем да намерим тези, чиито c.Йо. Той е под стойностите 90-120 (стойностите, проверени като нормални) и тогава бихме могли да говорим за когнитивен дефицит в различните му нюанси и степени и тези, които са много над високата стойност на тази фигура, която познаваме с името на надарени. Надареното дете е онова дете, което има по -голям капацитет да се справя с факти, идеи и отношения (J.J.Gallagher, 1975).

Характеристиките, които можем да разгледаме по -характерни за надарените деца, са следните:

• Както физическо, така и психическо развитие.
• Любопитство към света около него. Постоянно желание да увеличите знанията си.
• Vivaz интерес към всички видове енциклопедии, наръчници винаги в търсене на повече информация.
• Лесно и бързо учене.
• Интензивна концентрация, която понякога четка мания.
• Голяма лекота в логически тип операции като тези, които включват абстрактно, анализиране или обобщаване на.
• Оптимална способност за незабавно разбиране, като същевременно има голяма лекота да комуникира това, което се разбира.
• Те имат талант, тоест необичаен капацитет за изпълнение и в определена област.
• Те са креативни в ученето, тоест те са в състояние да предоставят нови хипотези, използвайки ги, за да си представят последствията от възможните нови и все още не са доказани решения.
• Те обикновено са заети в различни дейности едновременно.
• Вашият речник е широк и сложен.
• Страхотен капацитет на организацията.
• Предпочитание за по -високи партньори както във вашия социален живот, така и в игри.

Често тези деца се пренебрегват в училищна група и в крайна сметка се отърват от бавността на обучението. Те могат да имат проблеми с останалите си партньори от класа, точно поради тяхната „изключителност“ и маргинализацията, към която се провеждат, могат лесно да ги доведат до провал.

Откриването на тази група деца е първата стъпка в предотвратяването на провал и по този начин да може да управлява и обогатява препълненото му творчество.

В училището знанията за надареното дете трябва да бъдат адаптирани чрез обогатяване на програми, специални класове и разбира се ускорение, тоест хронологично и обучение на инструкцията на детето хронологично.

В своята социално-семейна среда той трябва да бъде повлиян главно на нивото на ориентация. Не забравяйте, че надареното дете преди всичко е дете, което може да представи емоционални проблеми, което е в семейното ядро, което се държи по определен начин в обществото. Заедно с всички инциденти, които обикновено се вземат предвид при работа в областта на детската психология, в случай на талантливи, трябва да се добави, че техните родители са нормални хора, които ще се нуждаят от специално лечение, защото могат да развият чувство на несигурност, на недобросъвестност, враждебност, ревност и т.н. ... към собственото си дете в резултат на това „несъответстващо и се страхуваше от детето.

Информационен видеоклип за високия капацитет на децата: