Роден ли е талантлив или е направен?

Когато мислим за някой с талантлив, фигури като художника Пикасо, шахът Каспаров, спортисти като Меси или Рафаел, учени като Айнщайн и безкрайни имена, които се открояват в различни дисциплини, които се открояват в различни дисциплини, които се открояват в различни дисциплини. Когато мислим за тях, можем да имаме чувството, че техните постижения са много далеч от нас, тоест постигнатите, е нещо, което никога не бихме могли да постигнем. Но това, което е вярно в него? Какво е талант? Роден ли е талантлив или е направен? Нека да проучим какво може да бъде скрито от таланта. 

Съдържание

• Талант
  • Уникалният проблем с интелигентността
• Множество интелект
• Умишлена практика
  • Продължи напред
  • Ние можем всички?
• Гени
• Окончателна дискусия
  • Препратки

Талант

Преди да влезете по въпроса, важно е да спрете за момент и да попитате какво е талант. Какво разбираме от таланта? Тъй като първото значение на SAR означава "интелигентност (способност за разбиране)". Второто определение го описва като "способност (капацитет за изпълнението на нещо). Третото значение го определя като „интелигентен или подходящ човек за определена професия“. Четвъртият и последен смисъл няма нищо общо с това, което ни засяга.

Концепцията за интелигентност в този случай ще трябва да се третира, е много грижа, тъй като може да доведе до объркване и обобщения. От една страна, има общо определение за интелигентност. Психологът Рубен Ардила събира в статията си от 2011 г. „Интелигентност, какво знаем и какво трябва да проучим?„Най -приетото определение за интелигентност:

Интелигентността е набор от когнитивни и поведенчески умения, които позволяват адаптиране
ефективна за физическата и социалната среда. Включва способността за решаване на проблеми, планиране, помислете абстрактно, разбирайте сложни идеи, научете се от опит. Не се идентифицира с конкретни знания или специфични умения, но е обща познавателна способност, от която специфичните способности са част.

Уникалният проблем с интелигентността

Чрез това определение можем да добием добра представа за това, което се разбира от интелигентността. Въпреки. Известно е, че Айнщайн, най -популярният учен през последните години, е имал определени социални затруднения. Ако го вземем на по -личен самолет Можем да помислим какво имаме талант и какво бихме описали като автентични бедствия. Така че, ако „се радваме“ на интелигентността за един аспект, защо не и за всички?

Множество интелект

Психологът Хауърд Гарднър беше поразен от факта, че някои хора се открояват в една област, а не в друга, както и фактът, че някой е гений на математиката, а неспособен в езика. Какво може да се дължи? Гарднър през 1983 г. въведе множество интелигенции, които се справиха с това явление. Постулира, че няма единична интелигентност, но седем. Това са: математически, езикови, музикални, интраличностни, междуличностни (социални) и телесни интелигентност. Впоследствие ще се добави натуралистична интелигентност и съществуване. Подобно на уникалната теория на интелигентността, тази теория също е обект на критика, тъй като тогава тя се радва на много добро приемане в психологическата дисциплина.

Тази теория би изяснила хоризонта на таланта малко повече, тъй като както наблюдаваме, Бих могъл да дам обяснение, че някой може да се открои в математиката, но не и на езика и обратно. Например, в случая с много спортисти, ще влезе в игра специална интелигентност, така че може да се обясни, че те са много добри в своя спорт, но могат да се разпаднат в други дисциплини. Въпреки това, въпреки че интелигентността е важен фактор, той не е решаващ.

Умишлена практика

В този момент влизаме в основен аспект, за да имаме талант. Да предположим, че сме били оборудвани „стандарт“ с допълнителна математическа и пространствена интелигентност, но нямаме стимулираща среда. Най -вероятно математиката и определени спортове могат да се справят добре, но ние не развиваме целия си талант, целия си потенциал. Професорът по психология Андерс Ериксон отива по -далеч и гарантира, че интелигентността не влияе на таланта, а това, което той нарича умишлена практика. Андерс гарантира, че елитното представяне се дължи на умишлената практика, която Състои се от систематична практика и с цел.

Умишлената практика има няколко характеристики, които според Андерс разликата от другите. На първо място, това е практика, ограничена до полета, в които преди това има натрупани познания за ефективни тренировъчни дейности. Второ, тя включва учител или треньор. И трето, това изисква незабавни и обработваеми коментари. За тази практика е необходимо фокусирано внимание и целта е да се подобри специфичната ефективност.

Продължи напред

Както самият Андерс заявява: „Това, което се опитвате, е да направите нещо, което не можете да направите. И това наистина е като да те разтягаш. Много е различно от идеята за наивна практика, в която се опитвате да направите най -доброто, което можете с уменията, които имате ". Умишлената практика се опитва да идентифицира нещо, което не сме в състояние да направим и да се опитаме да го постигнем. Следователно, голямо усилие е важно, така че малко по малко постигаме тази нова цел, която отначало ни се стори чужденец.

Ние можем всички?

Според Андерс Всички бихме могли да постигнем талантливо представяне в дисциплините, които предлагаме, стига да има определени променливи, които са изпълнени. Важна причина, поради която не всеки достигне елитно ниво е, че практиката е трудна, скучна и повтаряща се, така че не всеки е готов да го изпълни и в крайна сметка да избере обичайните практики.

От друга страна, Има фактор на физическите, психическите и здравословните състояния. Към това са събрани възможни заболявания и разстройства. Както самият Андерс заявява, въпреки че имаме завидно здраве, височина и размер на тялото са важни, например, ако сме родени с сопрано глас, ще бъде предизвикателство да пеем ниско. В този случай гените изглежда събират подходяща роля.

Гени

Психологът и генетикът Робърт Пломин уверява, че талантът зависи от нашата ДНК. PLOM. Той се чуди как е възможно те да бъдат толкова талантливи толкова млади. За Пломин е почти невъзможно да се обясни от тренировките, тъй като Да бъде толкова млад, как успяха да проведат толкова интензивно обучение? Тигър Уудс стартира в голфа на 3 -годишна възраст и спечели три отворени в Съединените щати, преди да навърши 20 години. Моцарт вече е композирал музикални произведения с 5 години. Магнус Карлес, настоящ световен шампион по шах, беше страхотен учител на 13 години и постигна Световното първенство на 22 -годишна възраст.

Въпреки това, въпреки че ДНК може да помогне, като Пломин, Във всички случаи на блудни деца те имаха баща или майка, помагаща. Възрастта на началото обикновено е 2 или 3 години и един от родителите обикновено се притеснява за младия мъж чрез контролирано и строго обучение. Според Помин, с подходящо обучение, средните деца могат да играят на същите парчета като Моцарт и още по -сложни парчета.

Окончателна дискусия

В цялата статия имаше малка обиколка на различните променливи, които могат да повлияят на развитието на талант до степен на достигане до елита. Като обобщение намираме три аспекта, които стават важни: множество интелигенции, умишлена практика и нашата ДНК. В този момент е важно да се отбележи, че понякога много професионалисти и изследователи могат да се облегнат на теория, отхвърляща останалите. И това може да бъде много редукционист, В много случаи това, което стои зад едно събитие, са няколко обяснения. Тоест, с информацията на статията, читателят може да смята, че една теория е окончателна, но може също да заключи, че талантът зависи от тези три променливи едновременно.

Въпреки това, въпреки че можем да се насладим на ДНК, която ни предразполага към дадена дейност или да имаме изключителен тип интелигентност, Най -важното е външната стимулация. Както се вижда, умишлена практика и стимулиране на капацитета, които искаме да развием, ще бъде от съществено значение да постигнем пълния си потенциал.

Препратки

Ardila, r. (2010). Интелигентност. Какво знаем и какво трябва да проучим? Списание на Колумбийската академия за точни, физически и естествени науки, 35 (134), 97-103.