Как работи творчеството?

За това как работи творчеството има анекдот на Сър Ернест Ръдърфорд, Президентът на Британското кралско общество и Нобелова награда по химия през 1908 г. каза следното:

Преди време получих обаждане от колега. Щях да поставя на ученика нула за отговора, който беше дал при проблем с физиката, въпреки че той се закръгля, че отговорът му е абсолютно успешен.

Учителите и учениците се съгласиха да попитат някой безпристрастен и аз бях избран.

Прочетох въпроса за изпита и казах:

• Покажете как е възможно да се определи височината на сградата с помощта на барометър.

Студентът беше реагирал: Барометърът е отведен на покрива на сградата и е вързано много дълго въже. Тя е извън основата на сградата, въжето е маркирано, когато барометърът достигне земята и се измерва. Дължината на въжето е равна на дължината на сградата.

Всъщност студентът е повдигнал сериозен проблем с разрешаването на упражнението, защото е отговорил на правото и напълно въпрос.

От друга страна, ако беше даден максималният резултат, това може да промени средната стойност на годината му на изследвания: ако получи висока бележка, той ще удостовери високото си ниво на физика, но отговорът не потвърди, че студентът има това ниво.

Предложих да дам на студента друга възможност. Предоставих му шест минути, за да отговори на същия въпрос, но този път с предупреждението, че в отговора той трябва да демонстрира знанията си по физика.

Случиха се пет минути и студентът не беше написал нищо. Попитах го дали иска да си тръгне, но той отговори, че има много отговори на проблема. Трудността му беше да избере най -добрия.

Извиних се, че го прекъснах и го помолих да продължи.

В момента, в който беше написал следния отговор: барометърът е отведен и хвърлен на земята от покрива на сградата, се изчислява времето за падане с хронометър. Тогава се прилага формулата H = 2GT2, така че получаваме височината на сградата.

В този момент попитах колегата си дали студентът може да се оттегли. Му даде най -високата бележка.

След като напуснах офиса, срещнах студента и го помолих да ми каже другите си отговори на въпроса.
Е, той отговори, има много начини, например, барометърът се взема в слънчев ден и височината на барометъра и дължината на сянката му се измерва. Ако след това измерим дължината на сянката на сградата и нанесем проста пропорция, ние също ще получим височината на сградата.

• Перфектно, казах и по друг начин?
• Да, отговарям: Това е много основна процедура за измерване на височината на сградата, но също така служи. При този метод барометърът се взема и поставя на стълбите на сградата на приземния етаж. Докато стълбите се изкачват, височината на барометъра е маркирана и броят на маркировките към покрива се преброява. След пристигането си височината на барометъра се умножава по броя на марките и този резултат е височината. Това е много директен метод.
• Разбира се, ако това, което искате, е по -сложна процедура, можете да завържете барометъра с въже и да го преместите, сякаш това е махало. Ако изчислим, че когато барометърът е в разгара на покрива, гравитацията е нула и ако вземем предвид мярката за ускорение на гравитацията, когато барометърът се спусне по кръгов път, когато преминава през перпендикуляра на сградата, на разликата От тези стойности и прилагайки проста тригонометрична формула, несъмнено бихме могли да изчислим височината на сградата.
• В същия този системен стил ухапвате барометъра на въже и го декулирате от покрива на улицата. Използвайки го като махало, можете да изчислите височината, като измервате нейния период на прецесия.
• Накратко, заключавам, има много други начини. Вероятно най -доброто е да вземете барометъра и да ударите със себе си вратата на къщата на портиера. Когато отворите, кажете: Господи, продължавай, тук имам хубав барометър. Ако ми кажете височината на тази сграда, дайте го на вас.

В този момент на разговор попитах дали не знам конвенционалния отговор на проблема (разликата в налягането, белязана от барометър на две различни места, ни осигурява разликата между височината между двете места), той каза, че го знае , но по време на обучението му учителите му се бяха опитали да го научат да мисли.

Студентът беше повикан Нийлс Бор, датски физик, Нобелова награда по физика през 1922 г, По -известен с това, че е първият, който предложи атомния модел с протони и неутрони и електроните, които го заобикалят. Той беше по същество новатор на квантовата теория.