Образование

Правилният мониторинг на положителната дисциплина

Правилният мониторинг на положителната дисциплина

Съдържание

Превключване
    • Четири стъпки за даване на ефективна положителна дисциплина
    • Четири препятствия, които оспорват ефективността на мониторинга
  • Поддържайте рутинни процедури
  • Знайте кои са
  • Знаете ли как децата могат да се справят с натиска на своите връстници?
  • Имай вяра
  • Спрете да правите нещо за ограничено време или да изолирате
  • Чести грешки в положителната дисциплина
  • Приложете възстановяването "r"
  • Действайте повече и говорете по -малко
  • Решете какво можете да направите
  • Поставете децата в същата лодка
  • Нека децата ги оправят сами
  • Два езика
  • Обещанията
    • Вярвания, които подкрепят поведението
  • Направете любовното съобщение да пристигне
  • Специално време да бъдат заедно
  • Стимул срещу похвали и награда
    • Библиографски справки

Четири стъпки за даване на ефективна положителна дисциплина

  1. Има един приятелска дискусия в който всеки изразява своите чувства и мисли по определен въпрос.
  2. Направете упражняването на Дъжд от идеи ("мозъчна атака") За да получите възможни решения и да изберете един, в който вие и вашето дете се съгласявате.
  3. Постигам споразумение с детето, което поставя a конкретно време.
  4. Обяснете на детето какво включва конкретното споразумение във времето, че това споразумение или лечение изисква да направите нещо в ограничено време. Предполага се да се проследи преди деня, когато споразумението изтича.

Четири препятствия, които оспорват ефективността на мониторинга

  1. Искам децата да имат същите приоритети като възрастните.
  2. Бъдете предразсъдъци, като критикувате, вместо да установите въпроса.
  3. Не определяйте споразумения предварително: Не настройвайте краен срок.
  4. Не поддържайте достойнство или уважение към детето си или към себе си.

Мониторингът изисква по -малко енергия, той е много по -забавен и продуктивен от порицанието или наказание. Мониторингът е уважителен начин да помогнете на децата да живеят правилно според очакванията на възрастните и техните приоритети. Трябва да признаем, че децата имат свои приоритети, но продължават или правят някои от нашите.

Мониторинг на активите на родителите и разгледани вместо реагенти и небрежни.

Проследявайте дайте възможност на децата да си сътрудничат и да дадат принос към семейството чрез уважение, което са научили. Това е отличен метод за изразяване на авторитет или даване на разрешение.

Децата, които научават уменията на живота, трябва да се чувстват добре със себе си и ще станат членове на обществото принос.

Поддържайте рутинни процедури

Децата се нуждаят от рутина. Някои родители смятат, че плъховете унищожават спонтанността. Всъщност, когато семейството има някаква рутина, членовете обикновено имат много спонтанност и креативност. Без рутина много семейства изпитват хаос вместо спонтанност.

След като се установи твърдо съотношение, семейството ще има възможността да планира други дейности за свободното си време.

Децата се наслаждават на рутината и реагират благоприятно, тъй като се чувстват по -удобно с ратирането, след като рутината се заеме, тя преобладава и родителите не трябва да продължават да дават поръчки.

Установете плъховете и изберете време за цялото семейство да бъде отпуснато. Това може да бъде обсъдено по време на семейното събиране, но е важно всички членове на семейството да се включат в рутината. Можете да използвате часовника, за да установите рутина. Не забравяйте да фокусирате един проблем в даден момент и да установите ограничение във времето, за да извършите рутината. Създайте съотношението избягване на разногласия като време за сън, време за ставане, време за храна, време за изпълнение на задачите, време за изпълнение на домашни задачи, за измиване на зъбите и времето за пазаруване.

Рутината помага за намаляване на борбата за власт. Дългосрочните ползи от създаването на съотношение са сигурността, спокойната атмосфера, доверието и житейските умения за техните деца. Децата се научават да носят отговорност за тяхното поведение, да могат и да си сътрудничат повече със семейството.

Знайте кои са

Знаете ли къде е синът ти? Как се чувствате, когато прочетете този въпрос: Мислите ли, че е лош баща? Тази фраза мисли ли, че можете да свършите по -добра работа в отглеждането на детето си; Мислите ли, че родителите, които наказват, трябва да се присъединят, които обичат да премахват привилегии от децата си, да им дадат стол или да им кажат как трябва да се държат и да се срамуват? Мислите ли, че трябва да отговаряте за живота на детето си като: Изберете приятели, бъдете наясно с тяхната училищна работа и влияйте? Как можем да научим децата си да се научат да се грижат за собствения си живот с надеждност и отговорност, когато поемете цялото задължение, откраднете възможността да вярвате в себе си и да развиете уменията на живота?


Сега бихте искали да видите въпрос, който да кажете: познавате ли детето си? Знаете ли как мисли детето ви? Знаете ли какво иска вашият син на живота? Какви са вашите ценности, надежди и мечти, а не ваше, а тези на вашето дете? Влизали ли сте някога в света на детето си и сте се опитвали да уважавате и разберете вашата гледна точка? Чувствате ли любопитството да знаете кой е вашето дете или сте много заети да се опитвате да го формирате и се приспособявате към вашите ценности, надежди и мечти?

Друг въпрос, на който трябва да отговорите, е: Имате ли вяра в детето си? Мислите ли, че вашето дете е великолепно човешко същество, което има потенциал да се учи и расте в този живот на предизвикателства? Когато има вяра в детето си, е по -лесно да спрете да го контролирате и наказвате. След това започнете да използвате методи за поддръжка, дайте уважение към това Научете житейските умения, от които се нуждаят Когато възрастните не ги придружават.

Сексуално насилие при деца, как да го открием

Знаете ли как децата могат да се справят с натиска на своите връстници?

Възрастните са измислили много образователни програми, за да се справят с натиска на приятелите. Тези програми учат децата как да казват, когато приятелите им се опитват да ги убедят да опитат например наркотици и алкохол. Изненадани сме, ако възрастните никога не говорят с юноши. Може би сте забелязали, че не е същото да говорим ... да говорим с ... когато говорим с деца, ние ги слушаме и вземаме това, което ни казват, защото наистина искаме да знаем какво мислят и как те Усещам. Пример за това е диалогът между Мария и нейната майка, който следва:

Майката на Мария пита нейната 16 -годишна дъщеря, какво мисли за програмата "Кажи не на наркотиците".

Мария: Мисля, че е нещо глупаво.
Майка: Какво искаш да кажеш с това?
Мария: Ние се подиграхме на това. Приятелите ми никога не се опитват да говорят с мен, че използвам наркотици и алкохол. Те се чувстват щастливи, че казвам, че не искам да ги правя повече за тях.
Майка: Така че не мислите, че има натиск от връстници?
Мария: По някакъв начин съществува, но те не се опитват да ми кажат какво трябва да направя. Това, което може да ме накара да се интересувам от употребата на наркотици, е, когато казват колко добре се чувстват, използвайки го, те казват: „Пукнатината ме кара да се чувствам добре и можеш да се събудиш цяла нощ, да говориш и да се насладиш на парти, без да се чувстваш уморен“. Те също така казват за превръщането на алкохолни напитки, че е наистина забавно да се пиете. Помислих да ги използвам, за да видя дали наистина са толкова добри, колкото казват.
Майка: И така, защо не го имахте?
Мария: Не бих искал да мисля какво могат да кажат други хора за мен. Не искам да бъда наркоман в допълнение към това, видях как хората, които употребяват наркотици. Те са напълно изгубени. Не искам да поемам риска от това да ми се случи.
Майка: Тогава сте мислили за вас.
Мария: Да ..
Майка: Радвам се, че знаете какво искате и имате достатъчно смелост, за да поддържате позицията си, когато някои от вашите приятели мислят срещу вас.

Мария се учи как да мисли, а не да мисли. Майка ти я стимулира в процеса, задавайки въпроси и я слуша. Понякога майка й й дава никаква информация, която Мария е нетърпелива да я вземе под внимание, тъй като не е дадена под формата на стол, майка й има много вяра в нея. Мария смята, че увереността и безусловната любов на майка си дават надеждността и сигурността си в себе си, за да остане да се учи и да мисли за себе си.


Имай вяра

Да имаш вяра в децата не означава, че те могат да направят всичко правилно. Означава Приемете детето такова, каквато е. че през повечето време те могат да действат според годините си, което означава, че те не винаги ще измият чиниите или да режат тревата. С вярата в нашите деца и в себе си можем да се поучим от грешки.

Да имаш вяра в нашите деца не означава, че те са готови да направят всичко за себе си. Те все още се нуждаят от любов, подкрепа и помощ, за да научите уменията на живота, когато имате вяра, че нямате нужда да контролирате и наказвате. Това ни дава търпение да ги научим да използват методи за обучение, като например: Решете проблеми, проследяване, семейни срещи, задайте въпроси за какво?, като?, защото?, които помагат на детето да се учи от собствените си грешки. Да имаш вяра включва да следиш дългосрочната си перспектива и да се научиш да знаеш кой е вашето дете сега.

Спрете да правите нещо за ограничено време или да изолирате

Най -често срещаният начин да дисциплинирате децата днес е да ги лишавате да правят нещо или да ги изолирате. Това помага да се стимулира детето и да има опит за обучение, вместо да го наказва или унижава. Той "Time Out" Стимулиращо е, когато целта е да се даде възможност на детето да вземе кратко време на размисъл и след това да започне отново, щом „времето навън“ е готово да промени период на охлаждане. Някои родители казват на децата си: „Отидете в стаята си и помислете какво сте направили“. Родителите, които правят това, се чувстват виновни, смутени и страдат. За тези родители трябва да се каже, че изолирането или позволяването на детето да спре да прави нещо не е достатъчно, трябва да обясним, че всички ни трябва време да сме навън, защото всички можем да имаме неиграно поведение и да правим грешки. Можете да кажете на детето: "Вашето поведение е неподходящо"И попитайте"Можете ли да отидете в стаята си?„И му кажете, че когато се почувства по -добре и може да бъде готов да промени поведението си, може да дойде.

Написването на нашите деца

Чести грешки в положителната дисциплина

Какво научихте като дете за грешките?

  1. Грешките са лоши.
  2. Не трябва да правите грешки.
  3. Вие сте глупави, лоши, неподходящи и не сте успели, ако правите грешки.
  4. Ако правите грешки, не позволявайте на хората да осъзнават

Грешките трябва да се разглеждат като възможности за учене вместо нещо неподходящо. Научете децата да извършват грешки е възможност за оценка на помощта на другите. Това ги стимулира да поемат отговорност за това, което правят.

Приложете възстановяването "r"

Някой признава грешка, но това не е демонстрирано, докато човекът не се извини. Ако детето желае да се примири с това, което е направил, трите "R" за възстановяване могат да му помогнат. Това са:

  1. Разпознайте грешката С чувство за отговорност вместо вина
  2. Съгласуване - извинете се на човека, който е ранил или обидил.
  3. Реши задачата Когато е възможно, да работим заедно, за да го разрешите.

Действайте повече и говорете по -малко

Опитайте се да действате, вместо да говорите. Вместо да казвате на детето си да е неподвижно и тихо, се опитвате да мълчите, за да видите дали детето обръща внимание. Да, вие се биете с играчка, свалете я и я поставете на място, където не можете да я достигнете. Не е нужно да казваме дума, той ще разбере, че когато приключи с битката, той ще има отново играчката.

Фонетично или дислалично разстройство

Решете какво можете да направите

Трябва да научите, че единственото поведение, което можете да контролирате, е ваше. Решете какво можете да направите, вместо да се опитвате да контролирате другите. Може би можете да накарате децата си да действат с уважение с вас, но не можете да ги накарате да се чувстват уважавани. Много родители са много заети да се опитват да контролират децата си, вместо да се грижат да се научат да се контролират.

Опитайте се да установите споразумение с детето си въз основа на това, което сте готови да направите. Можете да ви кажете, че сте готови да ви помогнете с задачите си всяка вечер, от 19:00 до 21:00 ч. Ако пожелае помощта му, кажете му, че е на разположение в посоченото време, ако се опита в друго време, което не е установено, кажете, че той няма да бъде на разположение до 19:00 на следващия ден. Друг пример.„Откажете да ръководят, когато децата излагат много шум в колата, вместо да спират и да чакат да се успокои. Можете също така да им откажете аванс през следващата седмица на следващата седмица също може да ги игнорира, когато влизат и напускат стаята си по време на дрямка и прекъсват работата им.

Поставете децата в същата лодка

Често възрастните имат навика да привличат вниманието към дете, вместо да привличат внимание към всички в семейството. Това не е много удобно за това, тъй като насърчава този, който поставя печат на един по определен начин и благоприятни съперничество между братята. Ако децата се борят за седалището на предната част на колата, кажете им: „Никой няма да седи отпред, освен ако не намерим алтернатива, така че всеки да има право да седне“. Ако поставите деца в една и съща лодка, това помага да се справите с клюките сред тях. Децата му могат да отговорят, че това не е честно, те могат да кажат: „Не направих нищо лошо мамо, тази, която го направи, беше Карлос, не го направих“. И така, отговор: „Не ме интересува кой е направил или кой е бил по вина, просто намирам решението на проблема. Ще говорим за това на семейното събиране ".

Нека децата ги оправят сами

Ако възрастните влязат в решаването на конфликт между децата, това може да се приеме в неприятна ситуация. Децата имат начин да работят нещата и могат да бъдат ефикасни и ефективни. Помислете за момент, в който родителите спорят за ситуация и че децата вече са готови да играят щастливо. Дайте на детето детето. Пример: Като споделя играта на Nintendo, бащата може да каже: „Взимам играта, докато не намерите начин да я споделите, без да се биете“. Децата се съгласяват и решават да работят по него. Единият ще го използва в понеделник и сряда, а другият ще го използва във вторник и четвъртък, а в петък и двете могат да го използват. По този начин те уреждат между тях.

Стрес при деца, 15 сигнала да го разпознаят

Два езика

Ако искате да разберете хората, обърнете внимание на това, което правят, а не това, което казват. Внимавай какво говориш. Може би те казват една дума с устата си и с краката си казват, че друг народ предава добри намерения с думите си, но действията им ни казват истината за това, което искат. Това работи по два начина. Важно е родителите да са в съответствие с децата си, да карат думите им да вървят с техните действия. Това помага на децата да вярват повече на родителите, защото обръщат повече внимание на това, което казват на това, което казват. Много родители не могат да повярват в децата. Алфред Адлер казва: "Гледайте движенията, а не думите". Вие се насочвате към по -здравословна комуникация, когато вашите думи и действия са конгруентни.


Обещанията

Не дават обещания, които няма да се съобразяват. Вместо да казвам "Утре мога да ви заведа да пазарувате", По -добре изчакайте да съм готов да отида, след което да кажа на детето. Време е да купите, искате ли да отидете с мен? Обещайте нещо на дете и след това забравете е начин да го обезкуражите. Вместо да направи обещанието да каже на детето, което все още не е готово да поеме ангажимент. Можете да кажете на детето да не изпълнява много обещания, да не ги приемате „покажете ми, че сте готови да изпълните обещанието и тогава ще бъда готов да го направим заедно“.

Вярвания, които подкрепят поведението

Зад всяко поведение има вяра, но то се справя само с поведението. За вас е по -ефективно да познавате вярата и поведението. Пример за тази ситуация е следният:

Майка е бременна. Той отива в болницата, за да роди и да доведе бебето с къщата си. Тя има четиригодишно момче. Нека анализираме това, което това дете смята, че съществува между майката и бебето. Как интерпретирате тази връзка?

Той може да си помисли - "Мама иска бебето повече от мен". Какво се опитва детето да привлече вниманието или любовта на майка си? Детето променя поведението си и действа като бебе. Викайте, поискайте бутилка или мръсни панталони, за да привлечете вниманието на майка си. Нашето поведение се основава на нашите убеждения. Поведението и вярванията са пряко свързани с основните цели на хората и смятат, че принадлежим е много важно. Всички искаме да чувстваме, че принадлежим и че сме важни. Ние сме активни участници в процеса на решаване на неща за себе си, другите и живота; И нашето поведение се основава на нашите решения. Разбирането на процеса на вземане на решения и как децата им създават своите убеждения, е първата стъпка за разбиране на тяхното поведение. С това знание и разбиране можете да стимулирате децата си, като предоставяте възможности да променят нездравословното си вярване и поведение. Опитваме се да намерим и чувстваме важно изпълнение на негативно поведение. Има четири грешни цели, които водят до отрицателно поведение:

  1. Привлече вниманието
  2. Мога
  3. Отмъщение
  4. Откажете се или приемете поведение на увреждания

Ние наричаме тези скрити причини да правим това, което правим, защото не сме наясно с това. Важно е да разберете скритите вярвания зад поведението на децата ви. Тогава ще сте готови да помислите как да ги стимулирате, когато изпълняват отрицателно поведение и се почувствате обезкуражени.

Направете любовното съобщение да пристигне

Направете любовното съобщение да пристигне на вашето дете е чудесен подарък, който ви предлагате. Те формират мнението за себе си чрез възприятията, които им показват какво чувстват за тях. Когато се чувстват обичани, те принадлежат, които са важни, те имат солидна основа за това какво да се основават на потенциалното си развитие. Неговото положително влияние идва, когато идва любовното послание.

Емоционална честност - Това означава, че демонстрира какво е, формата, която мислите, какво чувствате и какво комуникира на другите. След като бъде приет, това може да помогне на децата ви да получат същата емоционална сигурност, която имате.

Чувствата ни дават ценна информация, Сякаш е когато предупредителното осветяване на колата, ние обръщаме внимание и знаем, че нещо се случва с колата. Трябва да се опитате да разрешите проблема. Ако се чувстваме сами и депресирани и слушаме вътрешния глас, можем по -добре да канализираме чувствата си. Някои хора не обичат да мислят за чувствата си, защото не вярват в начина, по който се чувстват и освен това вярват, че не могат да направят нищо за това. Веднага щом приемем усещането, без да го съдим, за това може да се направи нещо. Когато детето ви изпитва смелост или негодувание, той го изразява. Слушането му се опитайте да обясните, че няма нищо лошо в изживяването на тези чувства. Чувствата са различни от мислите. Чувствата описват, че нещо се случва в рамките на един. Когато се научите да изваждате тези чувства, получавате ценна информация за себе си. Чувствата не са нито лоши, собствени или неправилни, логични или нелогични. Те са просто чувства. Обикновено се описват с един щастлив, ранен, удобен, гладен, мечтателни, тъжни, раздразнени, радостни, нещастни и неспособни. Най -важното е, че трябва да обърнете внимание на чувствата, да дадете името си и да кажете на другите как се чувства човек.

Правилото на HEBB, което насърчава вашето обучение

Специално време да бъдат заедно

Децата се нуждаят от време, за да бъдат сами с родителите си. Когато са малки, те се нуждаят повече. Още когато станат големи това специално време, това се превръща в съотношение. Планирайте дейности, за да бъдете с детето си и да се насладите на специално време.

Играйте с детето си спонтанно: На пода, в парка, гответе заедно или вършете други задачи. Важното е да получите време за споделяне и да се забавлявате. Изградете приятни спомени за това, че сте прекарали смешни времена с детето си, вместо да популяризирате сериозни ситуации. Забавлението на семейството не трябва да отнема много време или да струва много пари. Като се забавляват заедно, много проблеми изчезват, децата изпитват удоволствието от пълнотата, когато споделят с родителите си.

Стимул срещу похвали и награда

Рудолф Дрейкурс, адлерийски психолог, автор на книгата „Chitaren: The Challenge“, казва той: “Децата се нуждаят от стимул, тъй като растенията се нуждаят от вода". Стимулът демонстрира любовната ЦРУ, която се предава на децата, които ги правят достатъчно добри за начина, по който са. Стимулът ги учи, че това, което правят, се отделя от това, което са. Стимулът дава възможност на децата да знаят, че са оценени, защото са извън предразсъдъците. Чрез стимула учим деца, че грешките са просто възможности да учат и да растат, вместо нещо, което ги смущава.

Има разлика между похвала и стимул. Лесно е да похвалите или възнаградите детето, което се държи добре, но; Какво казваме на детето, че не действа правилно, че има отрицателно поведение и че не се чувства добре със себе си? Тези деца се нуждаят от повече стимули от другите.

Похвалите и наградите учат децата да зависят от съдите си За други, вместо да се доверяват на тяхната мъдрост и собствена оценка. "Ще се оправя само ако друг ми каже". Това им пречи да правят грешки, вместо да учат от грешките си. Пример за това как да се даде стимул са следните:

"Как се чувстваш относно _____?"
"Какво стана? Имате ли представа защо се е случило?"
„Бихте ли искали помощ за това, което правите?"
„Ей, всеки има лошия си ден. Същото нещо ви се случи толкова пъти.-

Членовете на семейството могат да пишат бележки за стимулиране един на друг. В дългосрочен план стимулът ще създаде положителен климат в семейството.

Научете децата си да дават съвместими. Попитайте ги какво мислят за получената похвала.

Децата смятат, че не се чувстват комфортно или трябва да дават комплимент е нещо глупаво. Направете го изпълнен, това е семеен навик.

Добрите чувства растат в семейството им с практиката на стимула и изпълнените сред тях и сред хората, с които си взаимодействат.

Библиографски справки

  • Beltrán, J. (2016). Положителна дисциплина: образование с твърдост и обич. Редакция Kairós.
  • Гарсия, м. (2017). Положителна дисциплина в класната стая: Ръководство за учители. Издания на Narcea.
  • Джейн, n. (2019). Положителната дисциплина в класната стая: Как да създадем уважителна и съвместна образователна среда. Brouwer пада.
  • Мартинес, a. (2015). Положителна дисциплина за малки деца: Как да се обучаваме с твърдост и любов. Редакция Kairós.
  • NELSEN, J. (2015). Положителна дисциплина: Как да се обучаваме с твърдост и обич. Редакция Kairós.

<<< LA DISCIPLINA POSITIVA I