Положителна дисциплина

The Положителна дисциплина Той има своята база в учението на Алфред Адлер и Рудолф Дрейкурс. Адлер беше ученик на поведението на човека, чиито идеи остават в сила, дори днес Адлер разработи индивидуална психология, която се прилага за подобряване на междуличностните отношения на индивида, семейството и обществото. Един от учениците на Адлер беше Рудолф Дрейкурс, автор на безброй книги, насочени към родителите и учителите да разберат практическото приложение на Адлерианска теория. Много от концепциите, предложени от Dreikurs, бяха неразбрани от някои възрастни при отглеждането на децата си. Тази липса на разбиране доведе до неадекватно приложение на предложените техники и възрастните ги използваха, за да се възползват от възлите и да ги спечелят, вместо да ги оставят да се чувстват победители.

Съдържание

Превключване

• Какво се основава на положителната дисциплина
• Семейни срещи
• Щедър и твърд баща
• Използвайте фразата „Забелязах“
• Знайте как да изберете
• Естествени последици от процеса на обучение
• Логически последици
• Взети отвъд последствията
  • 1. Това не е очевидно - това не е логично
  • 2. Съсредоточете се върху решения, вместо върху последствията
  • 3. Включете детето в решения
  • 4. Фокусира бъдещето, вместо миналото
  • 5. Възможност за отговор-Отговор
  • 6. Планирайте предварително
  • 7. Разкриването е четвъртият "R" на логическите последици
• Предложете мониторинг на вашите деца
  • Библиографски справки

Какво се основава на положителната дисциплина

Спечелването на деца ги кара да развиват усещане за губещи, които ги създават бунтовници и силно покорни. Нито една от тези характеристики не е желателно за децата. Разработването на печеливши деца означава да ги научите да бъдат кооперативни и отговорни, да развиват умения за решаване на проблеми и самодисциплина в среда, в която преобладава взаимното уважение. Положителната дисциплина подчертава тези принципи на достойнство и уважение между родителите и децата. Е дисциплина, основана на сътрудничество, взаимно уважение и споделяне на отговорности което прави ежедневното съвместно съществуване по -ефективно, отколкото в дисциплина, в която преобладава абсолютният контрол или липсата на това.

От Положителната дисциплина се разбира като преподаване, което помага да се разбере неподходящото поведение на децата, Той насърчава положителното отношение към децата и ги учи да имат добро поведение, отговорност и междуличностни умения чрез използването на принципите на щедростта, стимула и взаимното уважение. Положителната дисциплина дава на родителите инструменти, които да ръководят децата си по положителен и ефективен начин.

Много от предложенията, предлагани в това обучение, ще ви дадат ключът да бъдете добър баща всеки ден, така че да можете да помогнете на децата си да придобият стойност, доверие и умения за живот.

Основни моменти, които трябва да помним, преди да обясним инструментите, така че родителите да накарат децата си да бъдат щастливи, отговорни и индивиди, които допринасят за това общество:

• Не забравяйте, че целта на родителите на родителите е да помогнат на децата си в развитието на тяхното самочувствие и уменията на живота, от които се нуждаят, за да бъдат ефективни човешки същества, щастливи и членове на приноса на благополучието на тяхното семейство и общество.
• Изберете най -подходящите инструменти или предложения според вашите обстоятелства.

За да можете да развивате чувства или действия, които могат да бъдат по -ефективни за вашето дете, помнете:

• Поддържайте достойнство и уважение към вас и вашето дете.
• Начертайте дълги цели в ума си.
• Съсредоточете се върху решения, вместо върху наказания.
• Проучете какво иска вашето дете или е решило. Това може да бъде доста различно от това, което се опитвате да ви научите.
• Опитайте се да включите детето си, за да се научи да работи за решения. Като го включите да насърчава и развива житейски умения.
• Работете с тези инструменти по гъвкав начин, тъй като не всички деца са равни.

Преди да започнете да използвате тези инструменти при отглеждането на децата си, запитайте се: Какво донесохте за детето си? След това ще сте готови да започнете да знаете кои ще бъдат най -ефективните инструменти, които ще използвате като баща при отглеждането на детето си.

Семейни срещи

Много семейни проблеми могат да бъдат решени със срещи. Те имат много предимства за своите членове. Основните предимства са всички житейски умения, които детето може да научи, като например: комуникационни умения, сътрудничество, взаимно уважение, креативност, отговорност, научаване да изразяват своите чувства и как да се забавляват или да се наслаждават като семейство.

В допълнение, те могат да изпитат, че грешките предоставят възможност да научат и развият по -солиден съюз в семейството. Родителите могат да решат всеки спор с децата си, което предполага, че проблемът е поставен на дневния ред, за да го обсъди или да го разреши в следващата семейна среща.

Важни компоненти за успешно семейно събиране

1. Създайте график за срещата - Това може да бъде веднъж седмично-. В семейното събиране е важно всички членове на семейството да са.
2. Подгответе дневен ред - Това трябва да бъде поставено на видимо място, където всеки може да види, прочете и напише някаква материя, която желае да обсъди- (може да бъде на вратата на хладилника).
3. Започнете срещата с комплименти и признания От хубавите неща, които всеки от тях е направил. Това дава възможност на всеки да получи и укрепи изразените коментари.
   • Ротирайте позициите на лидер и голмайстор. Лидерът е този, който отваря срещата, чете проблемите, които трябва да бъдат обсъждани, пита кой иска да говори и да запази реда на срещата. Голмайсторът пише предложенията и разпространява споразуменията.
   • Когато възникнат няколко решения или идеи за решаване на някаква ситуация, гласувайте за всяко решение. Цялото семейство трябва да се съгласи с решението, изложено преди да бъде приложено. Понякога изложен проблем или ситуация трябва да бъдат по -проучени или обсъдени, така че решението да отнеме повече от седмица, преди семейството да се съгласи.
   • По -важно е да наблюдавате, отколкото да слушате хората, когато те носят техните проблеми или проблеми, може да е достатъчно да изразите решение или да се променят. Друг път представената ситуация изисква семейството да го обсъжда повече и да изразява своите идеи, където всеки има решение за постигане на решение.
   • Семейството трябва да носи календар от дейности и да запише разходките и дейностите, които са планирали.
   • Някои семейства завършват срещата с игра или дават на членовете десерт. Срещата трябва да е забавна и продуктивна.

Отделете време за семейни срещи е печелившо, въпреки че планираното не винаги е постигнато. Родителите трябва да се научат да ръководят децата си и да ги контролират положително децата трябва да научат, че трябва да слушат и приемат сериозно тази дейност. Ако първият не работи, опитайте няколко пъти повече. Не забравяйте, че ползите от дългите сигнали са по -важни по отношение на неудовлетвореност и неуспехи. Важна част от процеса на растеж и обучение са просто провали.

Тайните механизми на интуиция

Щедър и твърд баща

Да бъдеш щедър е лесно за някои родители, но те имат трудността да бъдат твърди. Това действие обикновено се насочва от прекомерна допустимост. Други родители намират лесни за твърди, но забравете да бъдете щедри. Нито едно от тези две действия не е здравословно за децата, тъй като те не им помагат в развитието на житейските умения. Те трябва да бъдат щастливи, данъкоплатците и обучените млади хора.

Формулата за развитие на обучени млади хора е да се установи баланс между твърдост и щедрост. Твърдостта означава правилно използване на принципите на надеждност. Щедростта означава поддържане на достойнство и уважение между двете страни (баща и син). Щедростта кани децата да манипулират и избягват отговорностите. Диктаторската сила (да бъде твърда, без да има щедрост) кани децата да бъдат бунтовници и да оспорват авторитета. Твърдостта и щедростта ръководят децата да си сътрудничат и познават границите, където могат да се чувстват в безопасност.

Задавайте въпроси, че?, като?, защото?, Вместо да казвате какво може да предизвика действие

Много родители казват на децата какво може да им се случи, ако предприемат определени действия, как могат да се чувстват и какво трябва да правят във връзка с конкретната ситуация. Воденето на децата в развитието на собствените си знания и преценки е грешка, защото те са премахнати възможността да научат. Научете децата как да мислят по -добре. Можем да им помогнем да развият своите мисли и пробни умения. Можем да ви попитаме, какво се случва?, Защо мислите, че това се случва?, Как се чувствате към тях?, Как можете да използвате тези знания следващия път?

Важно е да запомните, че въпросите защо?, че? и как? Те са подходящи само когато имате истински интерес да знаете мислите и чувствата на децата.

Бъдете внимателни към неподходящи въпроси, които нараняват чувствата на хората, като: Защо направихте това?, Защо се чувствате така?, Защо имате смелост? За хората е трудно да отговорят на тези въпроси, защото се чувстват безпомощни и имат неподходящи чувства.

Използвайте фразата „Забелязах“

Не задавайте трамвайни въпроси. Това са въпросите, които знаете, и целта е да хванете детето.

Пример: Направихте ли заданието си?
Мекихте ли зъбите си?
Почистихте ли стаята си?

Вместо да задавам тези вложени въпроси, използвам фразата „Забелязах“, че не сте измили зъбите си, „забелязах“, че не сте изпълнили задачите. Ако детето отговори на това: „Да, направих го“, тогава можете да кажете: „Сбърках“ или „Бих искал да видя какво си направил“.

Знайте как да изберете

Дайте на детето поне два варианта. Има моменти за избор не е най -подходящото. Това се случва конкретно при малки деца. Не е подходящо да избирате между ходене на училище или да не отидете. Нарани някого или да бъде в рискована ситуация как да се качиш на покрива на къща.

Можете да приемате определени опции, които децата могат да избират, като например; Вземете часове по пиано или решете да не ги приемате, лягайте в 8:15 или в 8:30 през нощта, сложете мръсните дрехи на мястото, което съответства или го поставете мръсни. Ако не сте готови да напуснете детето си, без да давате пари или да носите мръсни дрехи, не ви давайте възможности.

Малките деца се нуждаят от ограничения, за да изберат. Докато растат, те се нуждаят от повече алтернативи, за да изберат, освен ако не се изправите пред вас с борба за власт.

Изчисляване или разстройство на дисковете

Естествени последици от процеса на обучение

Естествените последици са прости и много ефективни в Е! Процес на обучение. Те се срещат естествено, например: когато спрете под дъжда, се намокрите; Когато забравите да ядете, вие сте гладни: когато не миете дрехите си, остава мръсен.

Логически последици

Логическите последици са малко по -сложни. Изисква се намеса на родителите, когато естественото следствие не е подходящо, защото може да бъде вредно или може да навреди на някого. Това последствие може да бъде дългосрочно, например: трябва да фиксирате устата си, защото има повреден зъб. Трите "r 'на логическото следствие ни предоставят ръководство, това са: свързани, уважителни и разумни. Те се прилагат както за родители, така и за деца.

Логическите последици могат да бъдат вербални. Ако малкото момче се отнася с кучето в груба форма, веднага отделете детето или кучето, от което са заедно. Ако детето не сложи мръсните дрехи в кошницата за мръсни дрехи, не кажете нищо; Просто не мия дрехи. Имайте вяра, че с течение на времето вашето дете ще улови вашата отговорност.

Взети отвъд последствията

Много родители и учители използват логически последици като начин децата да плащат за факт, вместо да се фокусират върху бъдещите решения. Те смятат, че развиват наказание, използвайки думи с логически последици. Има осем предложения, за да сте сигурни, че последствията няма да бъдат прикрити или прикрити наказания.

1. Това не е очевидно - това не е логично

Един от най -популярните въпроси, които чуваме, е: какво ще бъде логичното следствие за всяко действие? Отговорът на това е: Ако последствието не е очевидно, тогава това не е подходящо, например, когато детето прави рисунки на стената, ако използваме трите ръководства за думи, за да анализираме последствие (свързано с резюмето-озвучаване) какви Чакай е, че детето почиства стената, където е нарисувал. Ако това е много малко, поне трябва да го почистите.

2. Съсредоточете се върху решения, вместо върху последствията

Вместо да търсите логическите последици, е по -ефективно да се разглеждат решенията. Грешка е да помислите повече за логическата последица от всяко поведение. Опитваме се да поставим по -малък акцент върху последствията и по -голям интерес към решаването на проблема.

3. Включете детето в решения

Децата са чудесен ресурс, за когото много пъти не им даваме възможност да го докажат. Те сключват споразуменията по -весело, когато това е нещо, свързано с техните неща. Те развиват своето собствено доверие и здравословно самочувствие, когато препоръките им се чуят и приемат сериозно. Когато ценим техния принос, те изпитват чувството за принадлежност. Тогава те се държат по -добре и са по -нетърпеливи да се учат от грешките си и да работят върху решаването на проблеми.

4. Фокусира бъдещето, вместо миналото

Друг момент е, че ние сме по -заинтересовани от наказанието, отколкото от последиците, в тази ситуация е, когато се съсредоточим върху миналото, вместо върху бъдещето. Акцентът, много пъти, е да накара детето да плати за това, което е направил, вместо да гледа решенията, които могат да му помогнат в бъдещето.

5. Възможност за отговор-Отговор

Тази формула може да ви помогне да се определи кога логическото следствие е подходящо за всяка възможност, че детето носи свързана отговорност. Очевидното следствие е да не приемате отговорност и да се загуби възможността. Пример: Тийнейджър, който има възможност да използва семейния автомобил, може да носи отговорност да напусне резервоара за газ, поне пълен. Когато резервоарът не е на половината път, последицата е, че подрастващият губи възможността да използва автомобила, тъй като не се съобрази с установените споразумения. Тази формула е ефективна само ако последствието е с уважение, тогава юноша може да има друга възможност веднага щом се окаже готов да изпълни отговорността.

Избягвайте да принуждавате детето, не го принуждавайте да прави нещата чрез наказание, седнал го и му казвайте какво е направил. Вместо да го наказвате да го научите как може да реши това в бъдеще. Наказанието, което е дадено, трябва да се основава на последицата от това да се почувства дете, така че следващия път да се справи добре.

6. Планирайте предварително

Децата не се чувстват наказани, ако могат да предотвратят последствията предварително. По време на семейната среща или на сесията за решаване на проблеми, попитайте какви са вашите предложения за последствията за всяко поведение. Това им помага да научат правилното поведение. Пример за това е да им зададете следния въпрос: Какво мислите за използването на телефона по адекватен и полезен начин за всички членове на семейството? Какво мислите за това, което би било логичното следствие от връщането на колата с празния резервоар?

7. Разкриването е четвъртият "R" на логическите последици

Ако децата не се включат в планирането, поне трябва да бъдат уведомени предварително последствията, които всяка ситуация ще донесе. Пример: Може да им се каже, че ако използват стаята, тя трябва да бъде подредена по подходящ начин за друг член на семейството да го използва. Увеличаването на отговорността и силата на споделяне са ефективни. Ако възникне семейният проблем и се нуждае от помощ за решаването му, можете да внесете проблема на семейната среща и да го разрешите с участието на всички членове.

Мързеливи или твърде интелигентни деца

Предложете мониторинг на вашите деца

Предлагането на мониторинг може да намали големите фрустрации и конфликти с децата По времето, когато те се учат на всякакви положителни умения за предлагане на живот, предлагащ монитор.

Когато той говори с децата си, имате кратко послание от десет думи или по -малко и здраво. Една дума може да бъде много ефективна, например: когато дете под шест не иска. Ако детето се съпротивлява, предлагайте алтернативи, попитайте, искате ли да потърсите вашите книги с разкази или да го направите?, Трябва да прочетем историята до 8:00 ч. Да. Той се съпротивлява, ще бъде пред борба за власт и трябва да се бори с това, търсейки каузата. Може да се нуждаете от внимание, искате да предизвикате силата, може да се почувствате безпомощни или може просто да бъде за отмъщение. Потърсете каква е причината и се опитайте да го стимулирате, влияейки върху него положително.

Какво кара децата да учат? Това, което правят, може да има логично следствие, което може да бъде това, което казвате, последвано от твърдо и щедро действие. Детето научава за това, което носи отговорност. Той има алтернатива да си ляга в леглото и да има време да слуша историята или да има по -малко време да слуша същото. Един от най -големите подаръци, които могат да бъдат дадени на детето, е възможността да се запознаете с работата със себе си и другите с достойнство и уважение, какво ще бъдете да ви дадете много ценна демонстрация.

Библиографски справки

• Beltrán, J. (2016). Положителна дисциплина: образование с твърдост и обич. Редакция Kairós.
• Гарсия, м. (2017). Положителна дисциплина в класната стая: Ръководство за учители. Издания на Narcea.
• Джейн, n. (2019). Положителната дисциплина в класната стая: Как да създадем уважителна и съвместна образователна среда. Brouwer пада.
• Мартинес, a. (2015). Положителна дисциплина за малки деца: Как да се обучаваме с твърдост и любов. Редакция Kairós.
• NELSEN, J. (2015). Положителна дисциплина: Как да се обучаваме с твърдост и обич. Редакция Kairós.

Положителна дисциплина II >>>