Причини за депресия, диагностика и лечение

През дълъг период от време научната общност по строги теоретични причини твърди, че депресията на децата не съществува (съвпада с малкото значение, дадено на психичното здраве на децата),. В реалния свят обаче имаше депресирани деца и някои клиницисти започнаха да се разкриват срещу православието, което наложи вето на възможността за тяхното съществуване. Това започна да се случва около 40 -те години в различни области на приложната психология и проучвания, свързани с Детска депресия, под имената на Акерсън (1942); Spitz (1945); Bowlby (1951), наред с други.

1. Определение на депресията на детето
2. Емоционални критерии и симптоми
3. Защо настъпва депресия на децата
4. Епидемиология на депресията на децата
5. Влияние на семейството и училището в детска депресия
6. Инструменти за оценка на депресията на деца
7. Лечение на депресията на деца

Определение на депресията на детето

В началото на шейсетте години Харлоу (1961) отбелязва в отделените маймуни на своите майки, точно същия тип поведение, което Spitz и Bowlby са посочили при деца при децата. Експерименталният характер на сравнителната психология оказа специално въздействие за този тип открития и започна да приема малко по -сериозно възможността за съществуването на депресия при децата, тъй като маймуните изглежда са били в състояние да ги развият.

Но наистина Приемането на съществуването на депресия на децата Възможно е благодарение на възхода на когнитивната парадигма на шейсетте години, което позволи изследването на интернализирани процеси. Още през 1975 г. Детската депресия (DI) е приета от Националния институт за психично здраве, като психопатологична концепция и образувание.

The Детска депресия може да се определи като a Афективно положение на по -голяма тъга По интензивност и продължителност, които се появяват при дете. Говори се за по -голяма депресия, когато симптомите са по -големи от 2 седмици и за дистимично разстройство, когато тези симптоми преминават от един месец.

Привържениците на конкретна депресия на децата са разположени в две тенденции, а именно: еволюционистите, които вярват, че депресията на децата се трансформира според еволюционната ера на живота на детето, в която се представя, затова аргументират съществуването на ди еволюционен и Тези, които поддържат съществуването на депресия на децата със собствената си симптоматика, а не сравними с тази на възрастния, особено свързани с поведенческите проблеми, следователно името на DI Masked, тъй като много професионалисти грешат диагнозата си.

Емоционални критерии и симптоми

Експерти по въпроса за депресията на децата, чрез многобройни разследвания са приели следното Характерни симптоми и критерии От депресия на децата (от квартала от 1997 г.): тъга, раздразнителност, анхедония (загуба на удоволствие), лесен плач, липса на чувство за хумор, чувство да не бъдеш обичан, ниско себе си, социална изолация, промени в съня, промени в апетита и промени в апетита и промени в апетита и промени в апетита и промени в апетита и промени в апетита и промени Тегло, хиперактивност, дисфория и самоубийствена идея.

Това оперативно определение може да се използва като диагностично ръководство и има предимството да представи ядро ​​на съвпадение на широк спектър на научната общност.

Защо настъпва депресия на децата

Има няколко теоретични рамки, които се опитват да обяснят произхода на депресията на децата, така че имаме:

• Поведенчески: Чрез липсата на подкрепления (Лазар), недостиг на социални умения и негативни събития, възникнали в живота на детето.
• Познавателни: Съществуването на негативни преценки (Бек), опит от неуспехи, депресивни модели (бандура), научена безпомощност (Селигман), отсъствие на контрол, отрицателни сили.
• Психодинамична: Във връзка със загубата на самочувствие (на самозависимостта от Фройд) и загубата на добрия обект (SPIS).
• Биологични: Поради дисфункция на невроендокринната система (нивата на кортизола увеличават и намаляват хормона на растежа), намаляване на активността на серотонина (мозъчен невротрансмитер) и чрез ефект на наследяване (случай на депресивни родители).

Понастоящем се признава сложно взаимодействие на различни фактори както на биологични, така и на социални фактори, които служат като основа за появата на различното нормално и патологично поведение. Необходимо е да има определена лична, семейна и екологична уязвимост, която комбинира да поражда появата на неоправдано поведение.

В случая с DI елементите, които предполагат, че уязвимостта са от биологичен, личен, социален и демографски характер. (Дел Барио, 1997).

Епидемиология на депресията на децата

Процентите на DI, открити сред детската популация е около 8-10%, Според многобройни разследвания.

Няколко проучвания показват, че женският пол систематично се свързва с увеличаването на вероятността от развитие на депресия, ефективно симптоматиката е по -висока при момичетата, отколкото при момчетата, особено в диапазоните, които надвишават 12 години, преди тази възраст рядко се намират разлики между двете Полове (от квартала, 1997).

Що се отнася до социалната класа, някои автори посочват, че те са по -често в Деца от по -ниска и средна класа че в горната класа.

Влияние на семейството и училището в детска депресия

Семейството е най -непосредствената среда на детето, Неговият микрокосмос и в неговата грижа и внимание се основават на възможността за оцеляване на човешкия субект, но не само за физическото му оцеляване, но и лично, тъй като детето от 0 месеца до 3 години развива всички основни елементи, с които той по -късно ще го направите Изградете бъдещия си живот: език, привързаности, навици, мотивации.

Привързаността, с която майката и синът отпечатват взаимно, е средство за адекватна социална и лична интеграция на детето. Привързаността на Usecure са свързани с всички видове проблеми с поведението, а също и с депресията, както и безопасна привързаност е идеалната цел за предотвратяване на депресията на депресията в детството. В допълнение депресия на майката Изглежда ясно дефиниран като един от рискови фактори свързан с спусъка за депресия при детето.

По -късно добрите отношения с родителите също са незаменими за нормалното емоционално развитие на детето. Отново и отново многобройни експерти посочиха колко лоши отношения с родителите са специфичният източник на много различни проблеми на децата, а също така е ясно за депресията.

Във връзка със семейството също е проучено Позицията, която се занимава с братята. В много разследвания междинната позиция се появява като най -уязвима за развитие на емоционални разстройства.

Родителите трябва да обърнат специално внимание на изграждането на адекватен Самочувствие и самоефективност При детето, както и ги насърчават способността да се изправят и правилното управление на безсилието, всичко това представлява основната предотвратяване на DI.

Що се отнася до училището, ние знаем, че ранното местоположение на всеки недостиг на обучение при дете и бързото му решение е от съществено значение за постигане на нормална и приемлива ситуация на напредъка, като по този начин елиминира възможността за афективни разстройства, които водят до появата на депресия в детството.

Много автори са свързани с DI с училищното представяне, Понякога го разглеждате като причина, а понякога като ефект на депресията. Всъщност едно депресирано дете може да слезе екзекуцията си в училище, но той също може да започне депресивните си симптоми за академична недостатъчност. Оттам се крие значението на добрата оценка и мониторинг от учителя за откриване на тези промени в ученика.

Инструменти за оценка на депресията на деца

DI инструменти за оценка Те варират в зависимост от теоретичната рамка от които произлизат и какво възнамеряват да измерват. По този начин, когато искате да измервате интернализирани поведения, тестове за молив и хартия, които могат да бъдат: стандартизирани интервюта, запаси, везни, въпросници, изобразителни тестове и други се използват главно. Когато това, което е предназначено, е да се измери явното поведение, се наблюдава поведение, регистрация на поведение и прилагане на детска игра.

Оценката на биологичните аспекти на депресията на децата се извършва с Анализ и обективни тестове на физическите елементи, които са били свързани с него. По този начин имаме ендокринни тестове, като определяне на нивата на кортизола и хормона на растежа. Тестове като ЕЕГ електроенцефалограмата (особено по време на сън) и EMG електромиограмата (свързана с лицевите мускули, участващи в експресивността).

Когато се преразгледа специализираната литература, се определя с всички доказателства, че инструментите за по -голяма употреба при оценката на DI са по същество две: Инвентаризацията на детската депресия CDI (Kovacs and Beck, 1977) и CD за скала на депресията на детето (Tisher и Lang , 1974). Понастоящем най -използваният въпросник е модифицираният m. 1992 Kovacs CDI.

Чрез прибягване до тези инструменти за оценка Някои фактори като: Нивото на развитие на детето, нейната степен на интелектуална зрялост, емоционалната му лабилност и интернализирания характер на депресираното поведение, за всичко това е удобно да се предава въпросника два пъти два пъти.

Интервюто на родителите възниква като важен инструмент за събиране на данни, както от депресираното дете, така и семейството. Както и интервюто със съученици и съученици.

Лечение на депресията на деца

Лечението на депресия на децата преди всичко Трябва да бъде индивидуализиран, Адаптиран към всеки конкретен случай и фазата на развитието, което детето се основава на: когнитивното му функциониране, социалното му съзряване и способността му да поддържа вниманието.

Трябва също Включете родителите активно, и да извършват интервенции за околната среда на детето (семейство, социални и училище). Лечението е разделено на фаза на остра фаза и фаза на поддържане. Лечението с остра фаза включва: психологически, фармакологични и комбинирани.

Психологически терапии

• Когнитивно-поведенчески: Той се основава на предположението, че депресираният пациент има изкривено виждане за себе си, света и бъдещето. Такива изкривявания допринасят за тяхната депресия и могат да бъдат идентифицирани и лекувани с тази техника.
• Поведенчески: Той се основава на прилагането на техники за промяна на поведението, правилно управление на ситуации и т.н.
• Психодинамика.
• Междуличностна
• Познати.
• Група и подкрепа.

Фармакологично лечение

Той се основава на употребата на лекарства като:

• Трициклични антидепресанти, за които се изисква базален ЕЕГ, и измерване на кръвното налягане, сърдечна честота и тегло.
• Селективни инхибитори на серотонина ISRS отблъскват.
• Комбинираното лечение, което включва лекарства и психологически терапии, се оказа най -подходящото днес.

По същия начин, лечение на фазата на поддържане ще зависи от клиничния статус на пациента, Неговото интелектуално функциониране, вашата система за подкрепа, присъствие или не на екологичните стресори и отговора им на лечението.

Като заключение, понастоящем съществуването на депресия на децата е често приет факт от специализираната научна общност, така че неговото изследване и лечение придоби голямо значение. Някои са дошли да наричат ​​депресия като болест на 21 век.

Тази статия е просто информативна, в психологията-онлайн нямаме сила да поставяме диагноза или да препоръчаме лечение. Каним ви да отидете при психолог, за да лекувате вашия конкретен случай.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Депресия на деца: причини, диагноза и лечение, Препоръчваме ви да влезете в нашата категория емоционални и поведенчески разстройства.