Екологична теория на Бронфенбренер

The Екологична теория Bronfenbrenner се основава на идеята, че за да се разбере напълно развитието, начинът, по който уникалните характеристики на детето взаимодействат с средата на детето, трябва да се вземат предвид.

Околната среда се счита за поредица от вложени структури, които се простират от най -близката рамка на дома чрез други контексти, в които детето прекарва живота си, като училище и квартал, и достига до най -дистанционното култура по -широко.

Предлага се, че всяко от тези нива (графично представено като концентрични кръгове) има мощно влияние върху развитието на детето.

Съдържание

• Екологична теория на Бронфенбренер
  • Микросистемата
  • Мезосистемата
  • Екзосистемата
  • Макросистемата
• Оценка на екологичната теория на Bronfrennener
• Препратки

Екологична теория на Бронфенбренер

Микросистемата

Най -вътрешното ниво се нарича микросистема И се отнася до дейности, роли и взаимоотношения в непосредствен контекст на детето (детето в семейството, в училище, със същото, в квартала, в църквата и т.н.).

Тези взаимоотношения се променят с течение на времето и с развитието на човека. Традиционно специалистите по развитие на децата подчертават ефектите на възрастните върху детето, когато изучават връзките между двама души на ниво микросистема.

Bronfenbrenner посочва, че не само агентите на възрастните влияят на поведението на момчето, но и детето влияе и на поведението на възрастните. С други думи, всички диадични връзки са двупосочни и реципрочни.

Днес много разследвания признават влиянието на характеристиките на детето по начина, по който другите реагират към него. Диадичното взаимодействие също се влияе косвено от наличието на трети страни.

Например, когато родителите насърчават майките по отношение на грижите за децата си, те са по -ефективни в задачи като хранене на деца. От друга страна, напрежението и брачният конфликт са свързани с по -неумели деца в хранителни умения. Следователно, Развитието на децата трябва да се разбира по отношение на тези сложни взаимодействия.

Мезосистемата

Второто ниво на екологичната теория на Бронфенбренер е Месистема. Тя се отнася до връзките между микросистемите като дома, училището или квартала.

Авторът поддържа, че развитието на детето се улеснява чрез взаимовръзки между тези рамки. По този начин, например способността на детето да се научи да чете може да зависи не само от учебните дейности, провеждани в първото начално образование, но и от степента, в която тези дейности се извършват и стимулират в дома.

Взаимодействието на майката с нейното дете може да бъде засегнато от отношенията на детето с нейните грижи в детската стая и обратно. Връзките Мадре-Ниньо и Нониньо могат да благоприятстват развитието на детето, когато има връзки между тези контексти, например под формата на взаимни посещения и обмен на информация между дома и центъра.

Изследване, което се намира на нивото на мезосистемата, се опитва да улавя по сравнителен начин влиянието на няколко от тези рамки върху поведението. Едно от повтарящите се притеснения в тази област е тази на Покажете влиянието, което родителите и съучениците оказват върху различни аспекти на поведението на децата.

Екзосистемата

Екзосистемата се отнася до социални рамки, които не съдържат детето конкретно, но това Те влияят на опита им в непосредствените им рамки.

Екзосистемите могат да бъдат официални, Като работно място на родители или здравни услуги в общността. Те също могат да бъдат неформални Като мрежа за социални отношения на родителите с приятели или с най -оттегленото семейство, което предоставя подкрепа и съвети относно практиките за размножаване в детството.

Bronfenbrenner подчертава значението на целите и дейностите в рамките на екзозистемата, тъй като те влияят на благосъстоянието и развитието на детето. По този начин, например, гъвкавостта на графиците за работа, възможността за отпуск по майчинство и разрешителни за родителите, чиито деца са болни, са форми, които могат да помогнат на родителите в техните роли и косвено да стимулират развитието на детето.

Изследванията също демонстрират потенциално отрицателното въздействие на разкъсване на дейности в екзозистемата. Така например семействата, които са изолирани социално, тоест поддържат малко лични отношения или в тяхната общност, или семейства, засегнати от безработицата, показват по -голяма честота на злоупотребата с непълнолетни.

Макросистемата

Най -външното ниво на екологичната теория на Bronfenbrenner е макросистемата. Това не е специфичен екологичен контекст, тъй като Тя се отнася до идеологията, ценностите, законите, разпоредбите и обичаите на определена култура.

Приоритетът, предоставен от макросистемата на Еволюционните нужди на децата са особено важни При определяне на техния опит на по -ниските нива на екологичната структура.

Така например в онези страни, в които Приоритет към разработването на висококачествени стандарти По отношение на грижите за децата и че те разпределят публични средства, за да се гарантира, че се постигат обнародвани критерии, има по -вероятни деца да изпитат стимулиращи взаимодействия със своите връстници, полагащи грижи и възрастни.

Оценка на екологичната теория на Bronfrennener

През последните години еволюционните изследвания, интегрирали околната среда в техния анализ, се разпространиха. Акцентът, който е предоставен на околната среда, има множество причини, сред които реакцията на преобладаването на индивидуалистичните подходи (като Фройд и Пиаже) в изследването на развитието след средата на век. Тези подходи са критикувани от защитниците на по -контекстуалистични перспективи като екологични.

Като критика на екологичната ориентация може да се отбележи, че с изключение на предложението на Бронфенбренер, този подход се характеризира с липсата на обединяваща и съгласувана теория, която насочва проучвания, които преосмислят ролята на околната среда в развитието.

По този начин Има множество емпирични изследвания, които, въпреки че те се грижат за околната среда, не представляват теоретично нови предложения. От друга страна, много от екологичните изследвания анализират влиянието на околната среда по глобален и външен начин, без да се интересуват от психологическия процес и трябва да се вземе предвид, че само този процес може да отчита начина, по който темата взаимодейства с околната среда.

Препратки

• Bronfenbrenner, u. (1994). Екологични модели на човешкото развитие. Четения за развитието на децата, 2(1), 37-43.
• Bronfenbrenner, u. (1992). Теория на екологичните системи. Jessica Kingsley Publishers.
• Райън, г. P. J. (2001). Теория на екологичните системи на Бронфенбренер. Получено през януари, 9, 2012.
• Устойчиво, стр. д. (Деветнадесет деветдесет и шест). Екология: теории и приложения (Vol. 4). Горна река Седло: Prentice Hall.