Техника за стадиране в терапията, какво е и как се използва

Семейната терапия, форма на психотерапия, която се фокусира върху динамиката и връзките в семейството, включва няколко техники, за да помогне на семействата да преодолеят конфликтите и да подобрят функционирането им. Една от тези техники е постановката, инструмент, широко използван в структурното училище за семейна терапия.

Поставянето позволява на терапевта да наблюдава как членовете на семейството си взаимодействат помежду си, Предлагайки по -задълбочено разбиране на моделите на поведение и структурата на отношенията в семейството.

Съдържание

• Каква е техниката за поставяне
• Как се използва техниката за поставяне
  • Примерен случай
  • Препратки

Каква е техниката за поставяне

Постижването се основава на идеята, че семейството „танцува“ или взаимодейства в присъствието на терапевта. Това взаимодействие не се ограничава до разговор, но Тя включва всички форми на комуникация и връзка между членовете на семейството. Целта е да се разкрие информацията не само на съдържанието, но и на връзката. Терапевтът може да научи много, като просто наблюдава как членовете на семейството общуват помежду си, как реагират помежду си и какви са ролите и моделите, които се развиват с течение на времето.

Постижването се извършва по няколко начина, един от тях е чрез спонтанни взаимодействия, Където терапевтът Погледнете естественото взаимодействие между членовете на семейството. Този подход осигурява визия за семейните отношения без прякото влияние на терапевта. Спонтанните взаимодействия могат да бъдат особено полезни за разбиране на динамиката на взаимоотношенията, тъй като кой поема ролята на лидера, кой е болногледачът и кой остава навън.

Друг начин за работа с постановката би бил причинявайки конкретни взаимодействия, да помолите членовете на семейството да си взаимодействат по определен начин. Това може да позволи на терапевта да наблюдава как членовете на семейството реагират на ситуации, конфликти и специфични приложения. Тези взаимодействия също могат да бъдат полезни, за да помогнат на членовете на семейството да преживеят и да практикуват нови форми на комуникация и връзка.

В постановка можете също Поискайте алтернативни взаимодействия, тоест помолете членовете на семейството да опитат необичайно поведение или да правят неща, които обикновено биха направили. Това може да осигури нова рамка за изследване на възможностите за промяна и адаптация в рамките на семейната структура.

Тази техника помага Намерете моделите на семейно взаимодействие, които биха могли да допринесат за поддържането на проблем. Например, ако членовете на семейството автоматично реагират на определени поведения, без да осъзнават как този отговор може да увековечи проблема, терапевтът може да посочи този модел и да помогне на семейството да разбере и промени.

Как се използва техниката за поставяне

Техниката за поставяне, както вече сме напреднали, се осъществява по няколко начина. След това подробно описваме използваните процедури:

1. Наблюдение на спонтанни взаимодействия: Терапевтът кани членовете на семейството да си взаимодействат естествено. Например, те биха могли да ги помолят да правят ежедневна дейност как да играят или вечеряме заедно. През това време терапевтът внимателно наблюдава как се свързват помежду си, кой поема инициативата, който остава на заден план, как се решават конфликтите и т.н.
2. Провокация на взаимодействията: За да получи допълнителна информация, терапевтът може да предложи сценарии или да поиска определено поведение, за да види как реагира семейството. Например, терапевтът може да помоли член на семейството да направи конкретно искане до друг член. Реакциите на това приложение могат да разкрият комуникационни модели, енергийни структури и семейни роли.
3. Поискайте алтернативни взаимодействия: В някои случаи терапевтът може да предизвика членовете на семейството да променят поведението си по необичайни или необичайни начини. Това може да включва изпробване на нови форми на комуникация или взаимодействие по начини, които се отклоняват от обичайните модели. Тази част от постановката може да помогне на членовете на семейството да разбият своите съчетания и да обмислят нови начини за взаимодействие.
4. Осветяват спонтанните взаимодействия: След като терапевтът е наблюдавал достатъчно взаимодействия, той може да посочи определени модели към семейството. Това често включва модели, които може да допринесат за семейната динамика. Съзнавайки семейството на тези модели, те са предоставени с възможност да променят поведението си.
5. Размисъл и дискусия: След постановка терапевтът обсъжда със семейството какво е наблюдавано. Това може да включва обсъждане на това как определено поведение може да допринесе за настоящите проблеми и да се изследват начините за промяна на това поведение.

Построяването, като всяка терапевтична техника, трябва да се използва внимателно и уважение. Терапевтът винаги трябва да бъде внимателен към това как се чувстват членовете на семейството по време на процеса и да се уверят, че се чувстват сигурни и уважавани. В крайна сметка целта на постановката е да предостави на семейството нова перспектива за тяхната собствена динамика, която може да бъде първата стъпка към създаването на положителна и трайна промяна в семейните отношения.

Примерен случай

Нека да поставим за пример семейство, съставено от майка, баща и две деца, Андрес, на 16 и Ана, на 6 години. Семейството има проблеми, защото ANA има тенденция да бъде взискателна и често монополизира вниманието на другите, докато Андрес се чувства игнориран.

Наблюдение на спонтанни взаимодействия: Терапевтът започва сесията с молба на семейството да си взаимодейства, както обикновено у дома. Обърнете внимание, че Ана често прекъсва, когато другите говорят и че родителите са склонни да реагират незабавно на техните искания, оставяйки настрана всичко друго, което правят. Андрес изглежда нежелателно да говори и да стои навън.

Провокация на взаимодействията: Терапевтът решава да предизвика взаимодействие, като поиска Ана да помоли брат си Андрес да й помогне да завърже обувките си. Обърнете внимание, че Ана просто хвърля обувките на Андрес, без да иска помощ. Когато Андрес отказва да завърже обувките си, родителите изобличат Андрес, вместо да се обръщат към Ана за липсата на любезност.

Поискайте алтернативни взаимодействия: Терапевтът се намесва и предлага алтернативно взаимодействие. Помолете Ана, вместо да хвърляте обувките на Андрес, помолете за помощ любезно. В допълнение, родителите призовават да изчакат преди да се намесят, позволявайки на братята сами да решат проблема.

Осветяват спонтанните взаимодействия: След това взаимодействие, терапевтът посочва тенденцията на родителите незабавно да отговорят на исканията на Ана, независимо дали поведението й е подходящо или не. В допълнение, той изтъква как тази динамика може да остави Андрес да се чувства без надзор и по -малко важно.

Размисъл и дискусия: Терапевтът отваря дискусия за това, което се наблюдава по време на сесията, питайки семейството как се чувстват за тези взаимодействия. Чрез разговор семейството започва да разбира как техните модели на поведение могат да допринесат за проблемите в тяхната семейна динамика.

Чрез този процес семейството може да започне да разпознава и разбира основната динамика в отношенията им, която може да причини конфликти. С течение на времето това знание и разбиране могат да им помогнат да направят положителни промени в начина си на взаимодействие помежду си.

Какво представляват драмата и психодрамата: дейности и различия

Препратки

• Ками, а. (2010). Структурна семейна терапия. Барселона: Ескола Итинере, Едувична кооперация.
• Ками, а. и всички (2019). Социално -образователна семейна терапия. Изд. Eleftheria. Барселона
• Минучин, s. (1974). Семейства и семейна терапия. Мексико: Фонд за икономическа култура.
• Минучин, s., & Fishman, H. ° С. (1981). Техники за семейна терапия. Барселона: Payós.
• Никълс, m. P., & Schwartz, R. ° С. (2006). Семейна терапия: концепции и методи. Мадрид: Пиърсън.